Academic Journal
A social pedagogical intervention to support children in care : Back on Track ; Pedagogía social : revista interuniversitaria
| العنوان: | A social pedagogical intervention to support children in care : Back on Track ; Pedagogía social : revista interuniversitaria |
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| المؤلفون: | Hart, Angie, Kara, Buket, Morris, Rochelle, Mezes, Barbara, Butler, Sharon, McKenzie, Craig, Gordon, Rosie, Cameron, Josh, Eryigit Madzwamuse, Suna |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Redined - Red de información educativa |
| مصطلحات موضوعية: | niño, centro de protección de menores, desigualdad social, proyecto, Reino Unido, resiliencia, intervención socioeducativa |
| الوصف: | Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave en inglés, español y portugués ; Monográfico con el título: “Resiliencia y educación en los márgenes de la sociedad” ; Título del monográfico en inglés: “Resilience and education at the margins of society” ; Título del monográfico en portugués: “Resilliência e educação à margem da sociedade” ; Se trata de un proyecto de intervención, Back on Track (BoT), implementado como parte del programa Resilience Revolution: HeadStart Blackpool (RR:HS) en el Reino Unido. Si bien es un famoso centro vacacional familiar, Blackpool es también una de las ciudades más desfavorecidas de Inglaterra. Esto hace que la vida de los jóvenes (YP) sea un desafío para mantener el bienestar y alcanzar su potencial. Blackpool también tiene una proporción superior a la media y creciente de niños bajo tutela. Corren un mayor riesgo de desarrollar problemas de salud mental y de ser excluidos permanentemente de la escuela. BoT tenía como objetivo apoyar a los niños acogidos que han sido referidos por escuelas o trabajadores sociales al proyecto por tener problemas emocionales y de comportamiento. Como consecuencia de sus dificultades, estaban en riesgo de exclusión permanente de la escuela. La intervención se basó en un enfoque pedagógico social y Terapia Resiliente. Los entrenadores de resiliencia (es decir, profesionales del bienestar) tenían el papel de mejorar la comunicación entre YP, la familia, la atención social y la escuela, mientras trabajaban con YP para coproducir estrategias de afrontamiento. Entre noviembre de 2016 y junio de 2021, 39 YP (61.5% hombres) de 10 a 15 años (M = 12.74, SD = 1.60) recibieron apoyo de BoT durante un período que duró entre 4 meses y 2.5 años (M = 14 meses, SD = 6.8 meses). Usando un diseño de métodos mixtos, este documento exploró la implementación de BoT. YP completó cuestionarios antes y después de BoT. Se realizaron entrevistas de triangulación con un YP seleccionado al azar, un padre adoptivo y el Entrenador de Resiliencia. Los ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | Pedagogía social : revista interuniversitaria. 2022, n. 41; p. 29-42; p. 39-40; 1989-9742 (electrónico); https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/94820; https://hdl.handle.net/11162/231296 |
| DOI: | 10.7179/PSRI_2022.41.02 |
| الاتاحة: | https://hdl.handle.net/11162/231296 https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.41.02 https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/94820 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.98B46FF5 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.7179/PSRI_2022.41.02 |
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