التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
L'impacte de l'aprenentatge servei en el professorat universitari. Una part d'una revisió sistemàtica ; The impact of service-learning on university teachers. A part of a systematic review ; El impacto del aprendizaje-servicio en el profesorado universitario. Parte de una revisión sistemática |
| المؤلفون: |
Kulberg, Mikol |
| المصدر: |
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No 16; 17-25 ; RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 16; 17-25 ; RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 16; 17-25 ; 2339-9341 |
| بيانات النشر: |
Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona |
| سنة النشر: |
2023 |
| المجموعة: |
Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona |
| مصطلحات موضوعية: |
Aprenentatge servei, professorat universitari, transformació, impacte, Service-Learning, university teachers, transformation, impact, Aprendizaje-servicio, docentes universitarios, transformación, impacto |
| الوصف: |
Aquest article presenta els resultats d'una revisió sistemàtica centrada en l'impacte de l'aprenentatge servei (ApS) en el professorat, com a part d'una investigació doctoral més àmplia que actualment està en curs. La revisió, centrada en els anys 2011-2021, inclou 60 estudis que analitzen tant professors en actiu com futurs docents, i observa un desequilibri significatiu en la inclusió de futurs professors i professors en exercici. Entre els professors en actiu, només quatre són de nivell universitari, i aquests són objecte d'una anàlisi detallada. Després d'establir un marc teòric ampli, l'article examina l'evolució de l'ApS a l'educació superior a Itàlia com a referència principal. L’article detalla la metodologia emprada en aquest estudi, que ha integrat enfocaments tant quantitatius com qualitatius. Els resultats indiquen un impacte positiu de l'ApS en el desenvolupament de les competències professionals i personals del professorat, però el baix nombre de respostes dificulta la generalització dels resultats. ; This article shows a specific result about the impact of Service-Learning (SL) on academic teachers, highlighted by a systematic review, coming from larger doctoral research, still in progress, concerning the decade 2011-2021, regarding the transformation of in service and future teachers, which corresponds to the main research question of the study. The review of 60 studies, focused both on teachers still employed and future teachers, showed a substantial imbalance between the studies including pre-teachers and in-service teachers. After a general framework of the theoretical background, the development of SL in the higher education in Italy has taken in consideration as main reference. The article describes the methodology used for the study of the four articles, that involved both quantitative and qualitative approaches. Results show an effective impact of SL in the development of professional and personal teacher’s competences, but the low number of the population involved in the studies does not ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
English |
| Relation: |
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/45348/40973; http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/45348 |
| الاتاحة: |
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/45348 |
| Rights: |
Drets d'autor (c) 2023 Mikol Kulberg ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.93494C5C |
| قاعدة البيانات: |
BASE |