| الوصف: |
Opinnäytetyön tavoitteena oli tutustua kahden sopraanonokkahuilun soitto-oppaan sisältöön, verrata niitä keskenään, pohtia niiden sisältöä pedagogisesta näkökulmasta ja tutkia, miten ne tukevat soittajan motivaatiota. Analyysin kohteena oli oppaiden ulkoasu, musiikin teoria, soittokappaleet ja tehtävien järjestys. Teoreettisessa osassa käsiteltiin musiikki- ja soittoharrastuksen motivaatiota. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus. Tutkimusmenetelmä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysia. Tutkimusaineistoksi valikoitui kaksi sopraanonokkahuilun soitto-opasta, jotka on suunnattu alkavalle soittajalle. Tuloksista ilmeni, että molempia soitto-oppaita voi käyttää opetuksessa samanaikaisesti, koska ne täydentävät toisiaan. Sopraano- ja tenorinokkahuilukoulu ”Me soitamme nokkahuilua” sisälsi enemmän tuttuja lauluja, tulkinnallisia ohjeita ja musiikkiteoriaa kuin soitto-opas ”Flauto Diritto”. Sopraanonokkahuilukoulu ”Flauto Diritto” taas tarjosi enemmän mahdollisuuksia ryhmäsoittamiseen kuin soitto-opas ”Me soitamme nokkahuilua”. Molemmista oppaista löytyi ohjeita nokkahuilun soittoon esimerkiksi puhalluksesta tai artikulaatiosta. Lisäksi molemmista puuttuivat tarkentavat kuvat, joiden avulla soittaja pystyisi helpommin hahmottamaan soittoasentoon liittyviä ohjeita. Kumpikaan opas ei maininnut moderneja soittotekniikoita. Teoreettisessa osassa kävi ilmi, että musiikkiharrastuksessa itse soitettu musiikki elämyksineen ja kokemuksineen motivoi oppijaa. Motivaation kannalta tärkeää yhteenkuuluvuuden ja pystyvyyden tunnetta tukivat oppaiden sisältämät soittokappaleet (esimerkiksi yhtyekappaleet), niiden opettelu ja opettajan kannustus ja palaute. ; The aim of this research was to become familiar with the content of two soprano recorder methods, com-pare them with each other, reflect upon their content from a pedagogical point of view and investigate how they support the player's motivation. The focus of the analysis was the layout of the guides, the music theory, the pieces to be played and the order of the ... |