التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Ortaokul öğrencilerinin mutasyon, modifikasyon ve adaptasyon kavramları ile ilgili bilişsel yapıları: çizme-yazma tekniği ; Middle school students’ cognitive structures about mutation, modification, and adaptation concepts: drawing and writing technique |
| المؤلفون: |
Bursa, Şeyma, Çetin, Gülcan, Çeken, Ramazan, Özcan, Hasan |
| المساهمون: |
Eğitim Fakültesi, orcid:0000-0003-0490-9724, orcid:0000-0002-1185-5907, orcid:0000-0003-3584-7132, orcid:0000-0002-4210-7733 |
| بيانات النشر: |
Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü |
| سنة النشر: |
2022 |
| المجموعة: |
Aksaray University Institutional Repository (DSpace@Aksaray) |
| مصطلحات موضوعية: |
Mutasyon, Modifikasyon, Adaptasyon, Bilişsel Yapı, Çizme-Yazma Tekniği, Mutation, Modification, Adaptation, Drawing and Writing Technique, Cognitive Structure |
| الوصف: |
Araştırmanın amacı, ortaokul sekizinci sınıf DNA ve Genetik Kod Ünitesi’nde yer alan mutasyon, modifikasyon ve adaptasyon kavramlarının öğretimi sonrası, öğrencilerin bu kavramlarla ilgili bilişsel yapılarının belirlenmesidir. Bu kavramlar: Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında tanım yapabilme, nedenleri açıklayabilme, beklenen sonuçları ifade edebilme, kavramların ilginç örneklerini verebilme ve benzetmeler yapabilmeye ilişkin becerileri içermektedir. Alanyazın incelendiğinde, genetik konusu ile ilgili yapılan çalışmaların genellikle kavram yanılgılarına odaklandığı görülmektedir. Bu çalışmada ise, mutasyon, modifikasyon ve adaptasyon kavramlarının öğrencilerin bilişsel yapılarında nasıl yer aldıkları derinlemesine ele alınmaya çalışılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma grubu; 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Balıkesir ilindeki özel bir eğitim kurumunda öğrenim gören 12’si kız ve 15’si erkek toplam 27 sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler, çizme-yazma fomu ile toplanmış olup, değerlendirme sürecinde betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin bu kavramlara ilişkin doğru açıklamaları ve çizimleri yanında, bazı eksik ya da hatalı bilgilere sahip oldukları tespit edilmiştir. Bu sonuçların, bazı bakımlardan soyut kalabilen genetik ile ilgili kavramların öğrencilerin bilişsel yapılarında nasıl yer aldığının anlaşılabilmesi bakımından önem taşıdığı düşünülmektedir. ; This study aims to determine the cognitive structures of the 8th-grade middle school students after teaching the concepts of mutation, modification, and adaptation in the unit of DNA and Genetic Code. Those concepts in the Turkish Science Education Curriculum included the skills such as defining the terms, making explanations on the reasons, explaining the expected results, giving critical examples of each concept, and making analogies. When the literature is examined, it is seen that studies on genetics focus on misconceptions in ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Turkish |
| تدمد: |
1308-8971 |
| Relation: |
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD); Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı; https://hdl.handle.net/20.500.12451/9838; 13; 76; 94 |
| الاتاحة: |
https://hdl.handle.net/20.500.12451/9838 |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: |
edsbas.8F13A487 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |