التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
درجة فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها في ضوء بعض المتغيرات في مديرية تربية عجلون ; Science Teachers’ Understanding of the Nature of Science and Their Practice in Light of Some Variables in the Ajloun Education Directorate |
| المؤلفون: |
Wala Mustafa Smadi, ولاء مصطفى الصمادي, Abdallah Mohammed khataibeh, عبد الله محمد خطايبة, Imad Tawfiq Sa’di, عماد توفيق السعدي |
| المصدر: |
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية; مجلد 12 عدد 33 (2021): (عدد خاص) مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية ; Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies; Vol. 12 No. 33 (2021): (عدد خاص) مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية ; 2307-4655 ; 2307-4647 |
| بيانات النشر: |
Al-Quds Open University |
| سنة النشر: |
2021 |
| مصطلحات موضوعية: |
معلمي العلوم، طبيعة العلم، فهم معلمي العلوم، ممارسة معلمي العلوم, Science Teachers, Nature of Science, Understanding Science Teachers, Practicing Science Teachers |
| الوصف: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها في ضوء بعض المتغيرات في مديرية تربية عجلون، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين المعلمين في فهم طبيعة العلم وممارستهم لها تعزى إلى التخصص، وعدد سنوات الخدمة، والدرجة العلمية الأكاديمية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم جمع البيانات من خلال أداتين الأولى، اختبار "لقياس درجة فهم معلمي العلوم لأبعاد طبيعة العلم " المكون من (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما استخدمت أداة ثانية " لقياس درجة ممارسة معلمي العلوم لأبعاد طبيعة العلم" حيث تكونت الاستبانة من (27) فقرة، توزعت على خمسة مجالات. تكونت عينة الدراسة من (002) معلمًا ومعلمة من معلمي ومعلمات العلوم في محافظة عجلون. وأظهرت نتائج الدراسة أهمية نسبية منخفضة لاختبار طبيعة العلم، كما أظهرت درجة ممارسة مرتفعة لمعلمي العلوم لطبيعة العلم، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها، كما أظهرت عدم وجود فروق في فهم طبيعة العلم تعزى لأثر التخصص، والدرجة العلمية، ووجود فروق في فهم طبيعة العلم تعزى لأثر سنوات الخدمة، وأظهرت عدم وجود فروق تعزى لأثر التخصص وسنوات الخدمة، ووجود فروق تعزى لأثر الدرجة العلمية في المجالات جميعها باستثناء مفهوم العلم، وطبيعة العلم، وجاءت الفروق لصالح الدرجة العلمية دبلوم. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم أثناء خدمتهم وزيادة الاهتمام بالمواضيع التي تنمي فهم العلم مثل فلسفة العلوم، وطبيعة العلم، والاهتمام باستراتيجيات تدريسية حديثة تمكنهم من إبراز ذلك الفهم داخل الغرفة الصفية. ; The study aimed to identify the degree of science teachers’ understanding of the nature of science and their practice of it in light of some variables in the Ajloun Education Directorate. It also aims to find out whether there are differences between teachers in understanding the nature of science and their practice of it attributable to specialization, the number of years of service, and the academic degree. The study used the relational descriptive approach. Data were collected through two tools. The first is a test to measure the degree of science teachers’ understanding of the dimensions of the nature of science consisting of 34 items of the multiple ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Arabic |
| Relation: |
https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/2942/pdf; https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/2942 |
| الاتاحة: |
https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/2942 |
| Rights: |
الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| رقم الانضمام: |
edsbas.8EF36D3A |
| قاعدة البيانات: |
BASE |