Academic Journal
Valoración del profesorado sobre las competencias genéricas: su efecto en la docencia ; Professors 'assessments of the required generic competentes: their effect on teaching
| العنوان: | Valoración del profesorado sobre las competencias genéricas: su efecto en la docencia ; Professors 'assessments of the required generic competentes: their effect on teaching |
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| المؤلفون: | Salas Pascual, Marcos, Cáceres Lorenzo, M. Teresa |
| المساهمون: | 2797099, 3771482, 561368, 173177, WOS:Caceres-Lorenzo, MT, WOS:Salas-Pascual, M |
| المصدر: | Revista iberoamericana de psicología y salud [ISSN 2171-2069], v. 3 (2), p. 195-210 |
| سنة النشر: | 2012 |
| المجموعة: | Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: Acceda |
| مصطلحات موضوعية: | 58 Pedagogía, 5803 Preparación y empleo de profesores, Generic Competences, University Professors, Ehea, Knowledge Society, Quality Assessment |
| الوصف: | El desarrollo de las competencias genéricas en los grados de enseñanza universitaria superior es consecuencia de una demanda del mundo laboral/profesional. Esta investigación tiene como objetivos dar respuestas a las siguientes cuestiones después de haber transcurrido tres o cuatro años de implantación de los nuevos grados: a) ¿la incorporación de las competencias genéricas en los proyectos docentes es sinónimo de aumento de la burocracia que tanto agobia al docente?; b) ¿existe un cambio real del proceso de enseñanza/aprendizaje en el contexto educativo?; c) ¿cuál es el convencimiento/uso de las TIC (web 2.0) como medio de integrarse en la sociedad del conocimiento?; y, d) ¿es posible diferenciar entre áreas de conocimiento a la hora de incorporar las competencias genéricas? A través de un estudio on-line a 366 docentes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria - ULPGC de distintas áreas del conocimiento (arte y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas e ingeniería/arquitectura) obtenemos datos para responder a estos interrogantes. Los resultados pueden ser extrapolables a otras universidades y apuntan a la necesidad de establecer un feedback que ayude a reflexionar sobre posibles actuaciones en la próxima verificación de los títulos. La diferenciación por áreas no siempre se evidencia de manera significativa, salvo en la alta valoración de estas competencias en el área de Ciencias de la Salud y en Arte/Humanidades frente a las áreas de Ciencias y de Ingeniería y Arquitectura, en las que esta valoración no es muy positiva. ; The development of generic competences in upper-level university education results from the demand from the job market. This study addresses the following questions now that the new curricula have been in place for three or four years: a) Does incorporating the general competencies into the curricula further increase the bureaucracy that so overwhelms teachers? b) Has there been a real change in the teaching/learning process based on the inclusion of ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| تدمد: | 2171-2069 1989-9246 |
| Relation: | Revista Iberoamericana de Psicologia y Salud; Dialnet; WoS; http://hdl.handle.net/10553/58632; 000215846700007; http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3939545; 3939545ARTREV; Sí |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10553/58632 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3939545 |
| رقم الانضمام: | edsbas.8D4CB095 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 21712069 19899246 |
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