التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
استقصاء مهارات التفكير العليا في كتاب اللغة الانجليزية للصف الثاني عشر وفحص اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو مدى احتواء الكتاب على هذه المهارات ; Investigating Higher- Order Thinking Skills (HOTs) in English for Palestine 12th Grade Textbook and EFL Teachers’ Perspectives towards HOTs |
| المؤلفون: |
دويكات, خالد عبد الجليل, أبو حسن, حنان إسماعيل |
| المصدر: |
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية; مجلد 14 عدد 41 (2023): مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية ; Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies; Vol. 14 No. 41 (2023): Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies ; 2307-4655 ; 2307-4647 |
| بيانات النشر: |
Al-Quds Open University |
| سنة النشر: |
2023 |
| مصطلحات موضوعية: |
المنهاج الفلسطيني, مهارات التفكير العليا, تضمين المنهاج لمهارات التفكير العليا, تصورات معلمي اللغة الانجليزية, English for Palestine curriculum, HOTs, HOTs inclusion, EFL teachers’ perspectives |
| الوصف: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي مدى احتواء كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر على مهارات التفكير العليا من خلال تحليل التمارين والأنشطة في هذا الكتاب كما هدفت الدراسة إلى فحص وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية نحو مدى احتواء الكتاب على هذه المهارات. لتحقيق هذه الاهداف تم استخدام أسلوب تحليل المحتوى لجمع البيانات بالإضافة توزيع استبيان ضم 27 فقرة على 32 معلمًا من معلمي اللغة الإنجليزية الذين يدرسون الكتاب. أظهرت النتائج احتواء الكتاب على 248 تمرينًا ونشاطًا تغطي ثلاثة انواع من مهارات التفكير العليا وهي التحليل والتركيب والتقييم. وفيما يتعلق بكتاب الطالب فقد سجلت مهارة التحليل أعلى تكرار (72) بينما سجلت مهارة التقييم أدني تكرار (42). من جهة ثانية، في كتاب القراءة سجلت مهارة التقييم اعلى تكرار (29) بينما سجلت مهارة التحليل (21) تكرارا. أظهرت النتائج أيضًا أن وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية نحو مدى احتواء الكتاب على هذه المهارات حصلت على تقديرات عالية على الرغم من أن ما نسبته 68.2 % من المعلمين أشاروا إلى نقص هذه المهارات في الكتاب المدرسي. وعليه من المأمول أن تفتح نتائج هذه الدراسة آفاقًا جديدة لمعلمي اللغة الإنجليزية للاستفادة من تحليل المحتوى للتعرف على أهمية مهارات التفكير العليا في ممارسات التدريس الخاصة بهم حتى عندما لا يتم تقديمها بشكل كبير في المناهج الدراسية. علاوة على ذلك، قد تشجع النتائج المشرفين على تنظيم دورات تدريبية حول فعالية تعزيز هذه المهارات في الصف ومسؤولية المعلمين لاستخدام أفضل الأساليب التي يمكن أن تحسِّن مهارات التفكير العليا لدى للطلاب من خلال استخدام مواد وأنشطة اثرائية داعمة لمهارات التفكير العليا. ; The current study aimed to examine the extent of HOTs inclusion in the exercises and activities of English for Palestine 12th grade textbook used in Palestinian schools. Moreover, the study aimed to investigate the perspectives of EFL teachers towards the extent of this inclusion. To achieve the study objectives, content analysis approach was used to collect the required data in addition to a 27-item questionnaire distributed among 32 EFL teachers who teach this textbook. The questionnaire was used to investigate teachers’ perspectives towards the extent of HOTs inclusion. Findings showed that ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
English |
| Relation: |
https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/3979/3195; https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/3979 |
| الاتاحة: |
https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/3979 |
| Rights: |
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.8AB08014 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |