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Erhöhen MINT-Vorkurse den Studienerfolg in der Studieneingangsphase? ; Do STEM pre-courses increase the success of studies in the initial phase?
| العنوان: | Erhöhen MINT-Vorkurse den Studienerfolg in der Studieneingangsphase? ; Do STEM pre-courses increase the success of studies in the initial phase? |
|---|---|
| المؤلفون: | Berndt, Sarah, Felix, Annika |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | ddc:370 |
| الوصف: | Die Studieneingangsphase gilt als zentraler Studienabschnitt für den Studienerfolg. Die Gefahr des Scheiterns ist dabei vergleichsweise groß. In keiner anderen Phase beenden Studierende ihr Studium häufiger ohne Abschluss. Um den Studienerfolg zu erhöhen, etablierten die Hochschulen ein umfangreiches Angebot an fachspezifischen und übergreifenden Maßnahmen, wobei MINT-Vorkurse weit verbreitet sind. Es existieren jedoch kaum empirische Befunde darüber, ob und inwieweit diese spezifische Intervention den Studienerfolg in der Studieneingangsphase erhöhen kann. Diese Forschungslücke soll durch den vorliegenden Beitrag adressiert werden. Dabei sollen mit Blick auf die möglichen Stolpersteine die Fragen beantwortet werden, welche Studierenden an MINT-Vorkursen partizipieren, wie sich die Zielsetzung und Zielerreichung der Angebote gestaltet, welche studienbezogenen Aspekte durch die MINT-Vorkurse (positiv) beeinflusst werden und welche Bedeutung diese studienbezogenen Aspekte für den Studienerfolg besitzen. Die Forschungsfragen werden mittels deskriptiver Analysen sowie binär logistischer und linearer Regressionsverfahren bearbeitet, um daraus Handlungsempfehlungen ableiten zu können. Die Analyse erfolgt auf Grundlage einer Längsschnitterhebung mit drei Erhebungszeitpunkten sowie einer Dokumentenanalyse, die im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojektes „StuFo“ durchgeführt wurde. ; The initial phase is considered to be a key phase of study for success. The risk of failure is relatively high. At no other stage, students are more likely to finish their studies without a degree. In order to increase the success of studies, higher education institutions established a wide range of specialised and cross-cutting measures, with STEM pre-courses being widely used. However, there is little empirical evidence on whether and to what extent this specific intervention can increase study success in the initial phase. The present contribution aims to address this research gap. In view of the possible stumbling blocks, the aim is ... |
| نوع الوثيقة: | conference object |
| اللغة: | German |
| Relation: | https://kluedo.ub.rptu.de/files/6415/_Berndt_Felix_MINT-Vorkurse_Studienerfolg.pdf; https://kluedo.ub.rptu.de/frontdoor/index/index/docId/6415 |
| الاتاحة: | https://kluedo.ub.rptu.de/files/6415/_Berndt_Felix_MINT-Vorkurse_Studienerfolg.pdf https://kluedo.ub.rptu.de/frontdoor/index/index/docId/6415 |
| Rights: | undefined |
| رقم الانضمام: | edsbas.89241947 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |