التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Принцип науковості університетської освіти і його реалізація в контексті сучасного реформування німецьких університетів |
| المؤلفون: |
Черкашин, С. В. |
| بيانات النشر: |
НПУ імені М. П. Драгоманова |
| سنة النشر: |
2018 |
| المجموعة: |
National Pedagogical Dragomanov University: ENPUIR / електронний архів наукових публікацій Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова |
| مصطلحات موضوعية: |
освітній процес, принцип предметності і науковості освіти, напівосвіта, освітні послуги, унікальний освітній продукт, науковий світогляд, ключові кваліфікації, соціальні компетенції, образовательный процесс, принцип предметности и научности образования, образовательные услуги, полу-образование, уникальный образовательный продукт, научный кругозор, ключевые компетенции, социальные компетенции, educational process, principle of objectivity and scientific education, unique educational product, semi-education, educational services, scientific outlook, key qualifications, social competencies |
| Time: |
378 |
| الوصف: |
У статті зазначено, що процес навчання в німецьких університетах все більше орієнтується на актуальні потреби ринку робочої сили. Підготовка молодих фахівців зводиться до набуття знань, навичок і умінь, необхідних для досягнення молодими професіоналами успіху на ринку робочої сили. Наявність у випускників компетенції, яка отримала найменування "employability", не гарантує отримання престижної роботи. Німецькі роботодавці вимагають від молодих професіоналів наявності у них певного наукового кругозору, досвіду практичної роботи і необхідних особистісних якостей. В основі цих якостей лежать компетенції, засновані на наукових спеціальних знаннях. Їх відсутність є результатом отриманої молодими фахівцями неповноцінної освіти, тобто напівосвіти, яка згубна не тільки для кар’єри фахівця, але і для самого суспільства. Автор зазначає, що актуальна концепція професійної підготовки молодих фахівців не сприяє формуванню у них наукового критичного розуміння "світу", оскільки їх повсякденний розум у поєднанні з достатнім рівнем освіти виявляється наївним або часто навіть релігійним. ; По утверждению автора, процесс обучения в немецких вузах всё больше ориентируется на актуальные потребности рынка рабочей силы. Подготовка молодых специалистов сводится к приобретению знаний, навыков и умений, необходимых для достижения молодыми профессионалами успеха на рынке рабочей силы. Наличие у выпускников компетенции, которая получила наименование "employability", не гарантирует получения престижной работы. Работодатели требуют наличия у молодых профессионалов определённого научного кругозора, опыта практической работы и наличия необходимых личностных качеств. В основе этих качеств лежат компетенции, основанные на научных специальных знаниях. Их отсутствие является результатом полученного молодыми специалистами неполноценного образования, т. е. полу-образования, которое губительно не только для карьеры специалиста, но и для самого общества. Автор отмечает, что актуальная концепция профессиональной подготовки молодых специалистов не ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| اللغة: |
Ukrainian |
| Relation: |
Черкашин, С. В. Принцип науковості університетської освіти і його реалізація в контексті сучасного реформування німецьких університетів / С. В. Черкашин // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5 : Педагогічні науки : реалії та перспективи : зб. наук. праць. - Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. - Вип. 64. - С. 203-207.; http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/24029 |
| الاتاحة: |
http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/24029 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.85B68D30 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |