Academic Journal
تقييم الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء توظيف التدريس الإبداعي في أنشطة التدريس والتعليم
| العنوان: | تقييم الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء توظيف التدريس الإبداعي في أنشطة التدريس والتعليم |
|---|---|
| المؤلفون: | يوسف, يوسف |
| المصدر: | التربية والعلوم; مجلد 1 عدد 20 (2020): العدد العشرون; 243-274 ; Educational & Sciences Journal; Vol. 1 No. 20 (2020): العدد العشرون; 243-274 ; 1858-6163 ; 10.52981/edusj.v1i20 |
| بيانات النشر: | جامعة ام درمان الاسلامية |
| سنة النشر: | 2022 |
| مصطلحات موضوعية: | Creative Teaching, Teaching Practices, Islamic Education Teachers |
| الوصف: | هدفت الدراسة إلى تقييم الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في ضوء استراتيجيات وممارسات التدريسي الإبداعي من وجهة نظر المعلمين. وتم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لبناء قائمة ممارسات معلمي التربية الإسلامية المرتبطة بالتدريس الإبداعي واستراتيجياته، وتم توظيفها في بناء استبيان قياس ممارسات المعلمين تضمنت (43) مفردة في المجالات الرئيسة (تخطيط التدريس إبداعياً، تنفيذ وتقويم التدريس إبداعياً، إدارة الصف إبداعياً، صعوبات توظيف التدريس الإبداعي)، وتم قياس صدق وثبات الأداة، حيث بلغ معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.97). ; the current study aimed to assess the teaching practices of Islamic education teachers at the primary, prep., and secondary schools in the light of creative teaching strategies from the teachers and educational supervisors' perspective. The literature and previous studies were used to build a list of teaching practices of Islamic education teachers related to creative teaching strategies. The list of teaching practices were used to construct a questionnaire measuring teachers' practices, including (43) individual skills (creative teaching planning, use of creative teaching strategies, creative learning environments, creative assessment strategies). The reliability and validity of the tool was measured. The coefficient of alpha-cronbach reliability was (0.97). The study depends on the analytical descriptive method. The study sample consisted of (93) teachers and supervisors of Islamic education among the primary, prep., and secondary schools in Tabuk. The results showed that the teaching practices of the Islamic education teachers in the applying of creative teaching strategies were generally medium, The study also showed that there are no statistically significant differences at the level of (α ≤0.01) among the responses of the study sample in the teaching practices refer to the variable of the educational stage (primary, perp., and secondary), the variable of the educational qualification, the number of years of experience, and the training type. The study ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| Relation: | http://journal.oiu.edu.sd/index.php/EduSJ/article/view/2308/1615; http://journal.oiu.edu.sd/index.php/EduSJ/article/view/2308 |
| DOI: | 10.52981/edusj.v1i20.2308 |
| الاتاحة: | http://journal.oiu.edu.sd/index.php/EduSJ/article/view/2308 https://doi.org/10.52981/edusj.v1i20.2308 |
| Rights: | Copyright (c) 2022 Educational & Sciences Journal |
| رقم الانضمام: | edsbas.8329376A |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.52981/edusj.v1i20.2308 |
|---|