التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Y el arte se hizo verbo. La construcción identitaria del alumnado de bachillerato a través del artivismo ; E o arte virou verbo. A construção identitária do alunado do ensino médio através do artivismo ; Art was made flesh. The construction of identity in high school students through artivism |
| المؤلفون: |
Vázquez González, José |
| المساهمون: |
Universidad de Sevilla. Departamento de, Universidad de Sevilla. Departamento de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Literatura |
| بيانات النشر: |
Editorial Universidad de Sevilla |
| سنة النشر: |
2024 |
| المجموعة: |
idUS - Deposito de Investigación Universidad de Sevilla |
| مصطلحات موضوعية: |
Identidad, Educación artística, Artivismo, Innovación docente, Adolescentes, Identidade, Educação artística, Inovação docente, Máscara, Identity, Art education, Artivism, Teacher innovation, Adolescents, Mask |
| الوصف: |
Durante la adolescencia, el autoconocimiento, la construcción identitaria y la definición de la imagen proyectada adquieren mayor importancia, llegando a trazar las líneas de quiénes somos y seremos. Entendiendo el arte como un artefacto y herramienta privilegiado para la reflexión y expresión identitaria, esta investigación analiza el efecto de una intervención didáctica centrada en el autoconocimiento en el desarrollo identitario personal y artístico del alumnado adolescente de bachillerato de artes. Este trabajo parte de un diseño metodológico basado en el arte, enmarcado dentro del estudio de caso de la propia intervención en el aula. Siguiendo el ejemplo del artista gráfico Ricardo Pueyo, se instó al alumnado a reinterpretar una obra a través de la cuál construyeran su propia identidad. Además, con el fin de convertir el aula en un espacio de debate y reflexión colectiva, se enmarcó en el contexto de un proyecto artivista. Los resultados recogen que la puesta en marcha de intervenciones basadas en la pedagogía crítica y el arte atesoran la respuesta positiva del alumnado, trayendo al aula temas de gran importancia para los adolescentes como los Trastornos de Conducta Alimentaria (TCA), el feminismo, la autopercepción o la soledad. ; Na adolescência, o autoconhecimento, a construção identitária e a definição da imagem projetada adquirem maior importância, chegando a traçar as linhas de quem somos e seremos. Entendendo a arte como um artefato e ferramenta privilegiada para a reflexão e expressão identitária, esta pesquisa analisa o efeito de uma intervenção didática centrada no autoconhecimento no desenvolvimento identitário pessoal e artístico do alunado adolescente do ensino médio de artes. Este trabalho parte de um desenho metodológico baseado na arte, enquadrado no estudo de caso da própria intervenção em sala de aula. Seguindo o exemplo do artista gráfico Ricardo Pueyo, o alunado foi instado a reinterpretar uma obra através da qual construísse sua própria identidade. Além disso, com o objetivo de ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
Communiars: Revista de imagen, artes y educación crítica y social, 10, 1-16.; https://dx.doi.org/10.12795/Communiars.2023.i10.05; https://idus.us.es/handle//11441/157944 |
| الاتاحة: |
https://idus.us.es/handle//11441/157944 |
| Rights: |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: |
edsbas.82A46835 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |