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UFPE ; COMPREENDEMOS QUE A QUESTÃO DO ACESSO À ESCOLA, DA UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO CONSTITUI A BASE DA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NA INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA POBRES. NESSE SENTIDO, O OBJETIVO DESTA NOSSA TESE É ANALISAR COMO AS PRÁTICAS POLÍTICO?PEDAGÓGICAS FORTALECEM A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NA INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA POBRES, NA ESCOLA MUNICIPAL LOCALIZADA NO SÍTIO HISTÓRICO DA CIDADE DE OLINDA. DEFENDEMOS QUE A CIDADANIA SE CONSTRÓI DESDE A INFÂNCIA E A ADOLESCÊNCIA E, QUANDO EM FAMÍLIAS POBRES, PODE ASSUMIR SUA CONSTRUÇÃO NA ESCOLA COM O ACESSO E O EXERCÍCIO DO DIREITO À EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. NOSSOS PRINCIPAIS ARGUMENTOS TEÓRICOS TIVERAM COMO REFERÊNCIA O PENSAMENTO DE MARX, FREIRE E PERRENOUD. ESSES AUTORES REPRESENTAM UM IDEAL DE COMUNIDADE, DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICA PEDAGÓGICA COMPATÍVEL COM AQUELES PRINCÍPIOS DEFENDIDOS NESTA TESE. O PROCEDIMENTO METODOLÓGICO UTILIZADO FOI O ESTUDO DE CASO, QUE PODE SER JUSTIFICADO PELO PODER DIFERENCIADOR E A CAPACIDADE DE LIDAR COM UMA AMPLA VARIEDADE DE EVIDÊNCIAS, DOCUMENTOS, ARTEFATOS, ENTREVISTA E OBSERVAÇÕES A RESPEITO DO TEMA EM QUESTÃO. VALE SALIENTAR QUE REALIZAMOS A COLETA DE DADOS EM SEIS (06) MESES COM (07) PROFESSORES ENTREVISTADOS. E, COM DUZENTOS (200) ALUNOS, REALIZAMOS ATIVIDADES CULTURAIS A PARTIR DE DESENHOS E CONVERSAS INFORMAIS. E, A PARTIR DA ANÁLISE QUALITATIVA, OBTIVEMOS OS SEGUINTES RESULTADOS: OS DOCENTES INFORMAM, COM UNANIMIDADE, A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO LOCAL DE TRABALHO. E DESTACAM QUE NÃO SE SENTEM MOTIVADOS PARA ALTERAR A ROTINA NA SALA DE AULA. SALIENTAMOS, NESSE SENTIDO, QUE OS RESULTADOS OBTIDOS DA ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS APONTARAM PARA UMA FRAGILIDADE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM FORTALECER A CIDADANIA. ELES AFIRMAM QUE: NÃO CONSEGUEM ROMPER COM O CICLO VICIOSO DA VIOLÊNCIA (FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE); A CIDADANIA DOS ALUNOS SÓ ESTÁ CONSTRUÍDA NOS DOCUMENTOS DA ESCOLA; OS PROFESSORES DESTACAM QUE NÃO TÊM APOIO INSTITUCIONAL NEM PARA SE DEFENDER, EM CASO DE RISCO DE VIDA; OS DISCENTES CONFIRMARAM A FALTA DE ... |