التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Синтез эвристического метода обучения и музейного пространства как условие реализации стратегии непрерывного образования ; SYNTHESIS OF THE HEURISTIC METHOD OF TEACHING AND MUSEUM SPACE AS A CONDITION FOR THE IMPLEMENTATION OF THE STRATEGY OF CONTINUOUS EDUCATION |
| المؤلفون: |
Штифанова, Е. В., Shtifanova, E. V. |
| بيانات النشر: |
Российский государственный профессионально-педагогический университет |
| سنة النشر: |
2020 |
| المجموعة: |
Russian State Vocational Pedagogical University (RSVPU), Yekatarinburg: Electronic Archive / Электронный архив РГППУ (Российский государственный профессионально-педагогический университет в Екатеринбурге) |
| مصطلحات موضوعية: |
HEURISTIC SYSTEM OF SOCRATES, THE PRINCIPLE OF "KNOWING IGNORANCE", MUSEUM SPACE, CULTURAL AND HISTORICAL DIALOGUE, ANTHROPOCENTRIC COMMUNICATION APPROACH, ЭВРИСТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СОКРАТА, ПРИНЦИП «ЗНАЮЩЕГО НЕЗНАНИЯ», МУЗЕЙНОЕ ПРОСТРАНСТВО, КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ, АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКИЙ КОММУНИКАЦИОННЫЙ ПОДХОД |
| الوصف: |
One of the most important features of the modern education is the need of learning during all life. Socrates’s heuristic system, the "knowledge of ignorance" situation, is a new turn in the content of education. The most relevant is the synthesis of the heuristic method and the Museum space. Significant tasks of museums in the sphere of self-education are: the development of the ability to extract information from the primary source; the formation of the conceptual ability through direct communication with the creations of nature or objects of the material environment; motivation of the learning process. The Museum becomes a place for cultural and historical dialogue, search for new forms of communication with cultural values ; Одной их ключевых особенностей современного образования является необходимость учения в течение жизни. Эвристическая система Сократа, ситуация «знания о незнании», является принципиально иным поворотом в содержании образования. Здесь наиболее актуальным оказывается синтез эвристического метода и музейного пространства. Значительными задачами музеев в сфере самообразования являются: развитие способности извлекать информацию из первоисточника; формирование понятийного аппарата через непосредственное наблюдение и общение с творениями природы или предметами материальной среды; мотивация процесса обучения. Музей становится местом осуществления культурно-исторического диалога, поиска новых форм общения с культурными ценностями. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Russian |
| Relation: |
Непрерывное образование: теория и практика реализации : материалы Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2020; Штифанова, Е. В. Синтез эвристического метода обучения и музейного пространства как условие реализации стратегии непрерывного образования / Е. В. Штифанова // Непрерывное образование: теория и практика реализации : материалы III Международной научно-практической конференции, 22 января 2020 г., Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : РГППУ, 2020. - С. 353-357.; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31806 |
| الاتاحة: |
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31806 |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: |
edsbas.7E9F6B2C |
| قاعدة البيانات: |
BASE |