Academic Journal
Образ кризисной ситуации глазами белорусских студентов ; The image of the crisis situation as viewed by Belarusian students ; Кризисла лару-тăрăвăн сăн-сăпатне Белоруççи студенчĕсен куçĕпе хаклани
| العنوان: | Образ кризисной ситуации глазами белорусских студентов ; The image of the crisis situation as viewed by Belarusian students ; Кризисла лару-тăрăвăн сăн-сăпатне Белоруççи студенчĕсен куçĕпе хаклани |
|---|---|
| المؤلفون: | Новак Наталья Геннадьевна, УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины», Natalia G. Novak, Francisk Skorina Gomel State University, Захарова Анна Николаевна, ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова», Anna N. Zakharova, Chuvash State University |
| المصدر: | Development of education; Vol. 6; № 2; ; Развитие образования; Т. 6; № 2; ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910 |
| بيانات النشر: | Publishing house "Sreda", LLC |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Publishing House "Sreda" / Издательский дом «Среда» |
| مصطلحات موضوعية: | тивĕçтерни, experience, переживание, кризисная ситуация, кризисное событие, кризис пулăмĕ, кризисла лару-тăру, хумхану, сăмахсен пĕлтерĕшне иккĕлле ăнланни, совладение, семантический дифференциал, crisis event, crisis situation, coping, semantic differential |
| الوصف: | Введение. Кризисная ситуации – широкое понятие, которое включает в себя кризисное событие, ставшее причиной жизненных затруднений, переживаемого кризисного состояния, непосредственно самого человека как субъекта ситуации и других ее участников, а также другие внутренние и внешние обстоятельства. Стрессоустойчивость и поведение человека в кризисной ситуации во многом определяются тем, каким образом человек оценивает происходящее. Отбор значимых событий из контекста ситуации во многом зависит от восприятия человеком происходящего. Цель исследования – изучение образа кризисной ситуации и ее последствий на основе представлений студентов. Материалы и методы. В исследовании принимали участие студенты 1–4 курса, обучающиеся в учреждении образования «Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины». Выборку исследования составили 369 студентов (181 юноша и 188 девушек) в возрасте от 16 до 24 лет. Средний возраст опрошенных – 18,6. В качестве психодиагностического инструментария применялась оригинальная методика «Образ кризисной ситуации» (Н.Г. Новак). Результаты исследования и их обсуждение. На основе анализа представлений респондентов выявлен образ кризисного события, образ кризисного состояния, а также представления о возможных последствиях переживания кризисного события. Выводы: современные белорусские студенты отражают кризисное событие как внезапное, разрушающее, нежелательное, необычное, неожиданное, резкое, угрожающее, бесполезное, сверхнормативное, отнимает силы, человек ощущает чувство внутреннего напряжения, ощущение внутренней нестабильности, растерянность, отсутствие контроля над ситуацией, истощение адаптационных ресурсов, понимает, что нужно что-то предпринять, что нужно что-то делать (само не разрешится), но не знает, как именно нужно себя вести, испытывает потребность в поддержке, сам обращается за помощью, готов оказывать поддержку и помогать другим; ключевые признаки кризисного состояния: робкий, злой, грустный, усталый, возбужденный, чувствительный, мрачный, огорчённый, раздосадованный, ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | text/html |
| اللغة: | Russian |
| Relation: | info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 6 Issue 2; https://phsreda.com/e-articles/10496/Action10496-107255.pdf; Александрова О. В. Семантический дифференциал жизненной ситуации / О. В. Александрова, И. Б. Дерманова // Консультативная психология и психотерапия. – 2018. – Т. 26, №3. – С. 127–145. – DOI 10.17759/cpp.2018260307. – EDN VACFQU; Александрова О. В. Психосемантический подход к оценке сложной жизненной ситуации (на примере ситуации, связанной с заболеванием, угрожающим жизни ребенка) / О. В. Александрова, И. Б. Дерманова // Вестник СПбГУ. Серия 16: Психология. Педагогика. – 2016. – №4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihosemanticheskiy-podhod-k-otsenke-slozhnoy-zhiznennoy-situatsii-na-primere-situatsii-svyazannoy-s-zabolevaniem-ugrozhayuschim (дата обращения: 15.05.2023). – DOI 10.21638/11701/spbu16.2016.403. – EDN YFMSBT; Гришина Н. В. Психология социальных ситуаций / Н. В. Гришина // Психология социальных ситуаций: хрестоматия. – Санкт-Петербург : Питер, 2001. – С. 8–27.; Бурлачук Л. Ф. Психология жизненных ситуаций / Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. – Москва : Российское педагогическое агентство, 1998. – 263 с. EDN RVAYIJ; Бердичевский А. А. Апробация модифицированной версии методики «Шкала созависимости Спенн-Фишер» / А. А. Бердичевский, М. А. Падун, М. А. Гагарина // Клиническая и специальная психология. – 2019. – Том 8, №1. – C. 215–234. doi:10.17759/psycljn.2019080113. – EDN QIBBSO; Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. Москва : ПЕР СЭ, 2006. – 352 с. – EDN SURQNF; Василюк Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления критич. Ситуаций / Ф. Е. Василюк. – Москва : Изд-во МГУ, 1984. – 200 с.; Выготский Л. С. Собрание сочинений / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1984. – 432 с.; Краткий психологический словарь / ред. сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1999. – 512 с.; Лузько А. В. Пути и методы развития стрессоустойчивости у студентов / А. В. Лузько // Архивариус. – 2015. – №4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/puti-i-metody-razvitiya-stressoustoychivosti-u-studentov (дата обращения: 14.09.2020). – EDN VLRASH; Мясищев В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. – Москва : Институт практической психологии; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1995. – 356 с.; Новак Н. Г. Оценка образа кризисного события: описание метода исследования / Н. Г. Новак // Диалог. – 2021. – №6 (71). – С. 49–51. – EDN HENRIV; Новиков А. Л. Метод семантического дифференциала: теоретические основы и практика применения в лингвистических и психологических исследованиях / А. Л. Новиков, И. А. Новикова // Вестник РУДН, серия Теория языка. Семиотика. Семантика. – 2011. – №3. – С. 63–71. – EDN PXZTCP; Пергаменщик Л. А. Кризисная психология / Л. А. Пергаменщик. – Минск : Выш. шк., 2004. – 240 с. EDN JGEOHI; Петренко В. Ф. Метод семантического дифференциала / В. Ф. Петренко // Большой психологический словарь. – Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 287 с.; Розин М. Д. Обобщение закона факторизации семантического пространства применительно к любым оценочным шкалам / М. Д. Розин, И. Н. Мощенко, В. П. Свечкарев [и др.].; Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 713 с. – EDN YXEMDW; Сергиенко Е. А. Субъектная регуляция и совладающее поведение / Е. А. Сергиенко // Совладающее поведение: современное состояние и перспективы. – Москва : Институт психологии РАН, 2008. – С. 67–84.; Серкин В. П. Методы психосемантики / В. П. Серкин. – Москва : Аспект Пресс, 2004. – С. 80–95. EDN RAZOCB; Соломин И. Л. Психосемантическая диагностика мотивации: методическое руководство / И. Л. Соломин. – Санкт-Петербург : Петербургский гос. ун-т путей сообщения, 2013. – 13 с.; Шадриков В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства / В. Д. Шадриков. – Москва :Логос, 2002. – 156 с. EDN UFOVZT; Шмелев А. Семантический дифференциал в режиме онлайн как инструмент исследования семантико-перцептивных универсалий и личностно-смысловых установок / А. Шмелев // Психология субъективной семантики: истоки и развитие. – Москва : Смысл, 2012. – С. 103–118.; Lazarus R. S. Stress, appraisal and coping / R. S. Lazarus, & S. Folkman. – New York: Springer, 1984. – 124 p.; Aleksandrova O. V., & Dermanova I. B. (2018). Semantic differential of a life situation. Counseling Psychology and Psychotherapy, 26(3), 127–145. https://doi.org/10.17759/cpp.2018260307. EDN: VACFQU; Aleksandrova O. V., & Dermanova I. B. (2016). Psychosemantic approach to assessing difficult life situations (on the pattern of the situation related to the disease that threatens a child's life). Vestnik SPbSU. Series 16. Psychology. Education, 4. Retrieved May 15, 2023 from https://cyberleninka.ru/article/n/psihosemanticheskiy-podhod-k-otsenke-slozhnoy-zhiznennoy-situatsii-na-primere-situatsii-svyazannoy-s-zabolevaniem-ugrozhayuschim https://doi.org/10.21638/11701/spbu16.2016.403. EDN: YFMSBT; Grishina N. V. (2001). Psikhologiya sotsial'nykh situatsiy. Psikhologiya sotsial'nykh situatsiy: khrestomatiya, 8–27.; Burlachuk L. F., & Korzhova E. Yu. (1998). Psikhologiya zhiznennykh situatsiy. Rossiyskoe pedagogicheskoe agentstvo. EDN: RVAYIJ; Berdichevskiy A. A., Padun M. A., & Gagarina M. A. (2019). Testing a modified version of the spenn-fisher codependency scale. Clinical Psychology and Special Education, 8(1), 215–234. https://doi.org/10.17759/psycljn.2019080113. EDN: QIBBSO; Bodrov V. A. (2006). Psikhologicheskiy stress: razvitie i preodolenie. PER SE. EDN: SURQNF; Vasilyuk F. E. (1984). Psikhologiya perezhivaniya: Analiz preodoleniya kritich. Situatsiy. Izd-vo MGU.; Vygotskiy L. S. (1984). Sobranie sochineniy. Pedagogika.; Karpenko, L. A., Petrovskogo, A. V., & Yaroshevskogo, M. G. (Eds.). (1999). Kratkiy psikhologicheskiy slovar’. Feniks.; Luz'ko A. V. (2015). Ways and methods of stress in students. Arkhivarius, 4. Retrieved October 14, 2020 from https://cyberleninka.ru/article/n/puti-i-metody-razvitiya-stressoustoychivosti-u-studentov EDN: VLRASH; Myasishchev V. N. (1995). Psikhologiya otnosheniy: izbrannye psikhologicheskie Trudy. Institut prakticheskoy psikhologii; NPO “MODEK”.; Novak N. G. (2021). Measuring crisis image: description of the research method. Dialog, 6 (71), 49–51. EDN: HENRIV; Novikov A. L., & Novikova I. A. (2011). Semantic differential: theory and practical applications in linguistic and psychological research. RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics, 3, 63–71. EDN: PXZTCP; Pergamenshchik L. A. (2004). Krizisnaya psikhologiya. Vysh. shk. EDN: JGEOHI; Petrenko V. F. (2004). Metod semanticheskogo differentsiala. Bol'shoy psikhologicheskiy slovar'.; Rozin M. D., Moshchenko I. N., & Svechkarev V. P. (n.d.). Obobshchenie zakona faktorizatsii semanticheskogo prostranstva primenitel'no k lyubym otsenochnym shkalam.; Rubinshteyn S. L. (2009). Osnovy obshchey psikhologii. Piter. EDN: YXEMDW; Sergienko E. A. (2008). Sub"ektnaya regulyatsiya i sovladayushchee povedenie. Sovladayushchee povedenie: sovremennoe sostoyanie i perspektivy, 67–84.; Serkin V. P. (2004). Metody psikhosemantiki. Aspekt Press. EDN: RAZOCB; Solomin I. L. (2013). Psikhosemanticheskaya diagnostika motivatsii: metodicheskoe rukovodstvo. Peterburgskiy gos. un-t putey soobshcheniya.; Shadrikov V. D. (2002). Vvedenie v psikhologiyu: emotsii i chuvstv. Logos. EDN: UFOVZT; Shmelev A. (2012). Semanticheskiy differentsial v rezhime onlayn kak instrument issledovaniya semantiko-pertseptivnykh universaliy i lichnostno-smyslovykh ustanovok. Psikhologiya sub"ektivnoy semantiki: istoki i razvitie, 103–118.; Lazarus R. S., & Folkman S. (1984). Stress, appraisal and coping. Springer.; https://phsreda.com/files/Books/10496/Cover-10496.jpg?req=107255; https://journaledu.com/article/107255/discussion_platform |
| الاتاحة: | https://phsreda.com/files/Books/10496/Cover-10496.jpg?req=107255 https://journaledu.com/article/107255/discussion_platform |
| Rights: | cc-by ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.7A49DD37 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |