Academic Journal
DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: disputas conceituais e políticas educacionais no Brasil
| العنوان: | DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: disputas conceituais e políticas educacionais no Brasil |
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| المؤلفون: | Rocha, Maíra Gomes de Souza da, Pletsch, Márcia Denise |
| المصدر: | Cadernos de Pesquisa; v. 22, n. 1, 2015; 112-125 ; 2178-2229 ; 0102-4175 ; 10.18764/2178-2229.v22.n1 |
| بيانات النشر: | Universidade Federal do Maranhão |
| سنة النشر: | 2015 |
| المجموعة: | Universidade Federal do Maranhão (UFMA): Portal de Periódicos |
| مصطلحات موضوعية: | Deficiência múltipla. Políticas educacionais. Educação Especial, DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA |
| الوصف: | O artigo discute as abordagens conceituais sobre a deficiência múltipla e expõe as características e especificidades apresentadas no desenvolvimento individual e social de sujeitos que tenham esta deficiência. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, salienta-se, entre outros aspectos, a multiplicidade de fatores que podem contribuir para a ocorrência da deficiência múltipla, bem como a diversidade de condições que pode apresentar. Evidenciou-se a falta de consenso entre os teóricos da área educacional sobre o conceito adequado a ser empregado para descrever a deficiência múltipla e suas características. Igualmente, o estudo mostrou a escassez de pesquisas empíricas na literatura nacional e internacional sobre os processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos. Por fim, ilustra a invisibilidade e a falta de propostas pedagógicas nas políticas públicas em educação no Brasil.Palavras-chave: Deficiência múltipla. Políticas educacionais. Educação Especial. MULTIPLE DISABILITIES: conceptual disputes and educational policies in BrazilAbstract: The article discusses the conceptual approaches to multiple disabilities and exposes the features and specificities presented in individual and social development of individuals who have this deficiency. Based on literature and documents researches, it was found, among other aspects, the multiplicity of factors that may contribute to the occurrence of multiple disabilities, as well as the diversity of conditions that may present. The search result revealed a lack of consensus among educational theorists about the concept used to describe multiple disabilities and their characteristics. Also, the study showed the lack of empirical research on national and international literature about the processes of teaching and learning of these individuals. Finally, illustrates the invisibility and lack of pedagogical proposals in public policy in education in Brazil.Keywords: Multiple disabilities. Educational policies. Special Education. DISCAPACIDADES MÚLTIPLES: conflictos ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/3077/1447; http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/3077 |
| DOI: | 10.18764/2178-2229.v22.n1.p.112-125 |
| الاتاحة: | http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/3077 https://doi.org/10.18764/2178-2229.v22.n1.p.112-125 |
| Rights: | Copyright (c) 2015 Cadernos de Pesquisa |
| رقم الانضمام: | edsbas.79FAB714 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.18764/2178-2229.v22.n1.p.112-125 |
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