التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Characterization Of The Thought Of Science Teachers. Descriptive Analysis Of Historical Studies On Hydraulic ; Caracterización Del Pensamiento De Los Maestros De Ciencias. Análisis Descriptivo De Los Estudios Históricos Sobre Hidráulica ; Caracterização Do Pensamento Dos Professores De Ciências. Análise Descritiva Dos Estudos Históricos Da Hidráulica |
| المؤلفون: |
Almeida Sanchez, Helga Viviana, García Arteaga, Edwin Germán |
| المصدر: |
Bio-grafía; Vol. 16 No. Extraordinario (2023): Proceedings of the VI Congress of the Latin American Network for Research in Experimental Sciences Didactics ; Bio-grafía; Vol. 16 Núm. Extraordinario (2023): Memorias VI Congreso de la Red Latinoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales ; Bio-grafía; v. 16 n. Extraordinario (2023): Actas do VI Congresso da Rede Latino-Americana de Investigação em Didática das Ciências Experimentais ; 2619-3531 ; 2027-1034 |
| بيانات النشر: |
Universidad Pedagógica Nacional |
| سنة النشر: |
2024 |
| المجموعة: |
Revistas Científicas Indexadas y Estudiantiles de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá |
| مصطلحات موضوعية: |
History and philosophy in science, hydraulics, experimental activity, Historia y filosofía en la enseñanza, hidráulica, actividad experimental, História e filosofia no ensino, atividade experimental |
| الوصف: |
The present work has been developed for physics teachers in which it is sought that through fundamental questions such as those that have historically been oriented in the development of knowledge about fluids, the questions that generated conflict for the scientist and that determined the passage from one theory to another, likewise the experimental activity carried out by them is reviewed; In this way, we reflect on the restructuring for the case of the teaching of physics in education in which the vision of science, history and experimentation must be rethought since the ways of seeing science as a act of transformation of our image of nature and the way of seeing ourselves immersed, represented and involved in the problems that end up being the problems of a specific context. Hydraulics from the historical point of view presents an important methodology that is not usually recognized by teachers. Generally his teaching is limited to topics such as fluid, pressure, continuity law and Bernoulli's principle. Below is a historical study for educational purposes on the phenomena associated with hydraulics and the role of experimentation. From this study, conclusions are obtained for the teaching of physics for responsible teachers with sociocultural problems and context around hydraulics. ; El presente trabajo se ha desarrollado para docentes de física en el cual se busca que a través de preguntas fundamentales como las que se han orientado históricamente en el desarrollo del conocimiento sobre los fluidos se retomen y transformen las preguntas que generaron conflicto al científico y que determinaron el paso de una teoría a otra, así mismo se revisa la actividad experimental llevada a cabo por ellos; de esta manera se reflexiona sobre la reestructuración para el caso de la enseñanza de la física en la educación en la cual se debe repensar la visión de la ciencia, la historia y la experimentación ya que de ello dependen las maneras de ver la ciencia como un acto de transformación de nuestra imagen de naturaleza y ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20624/13299; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20624 |
| الاتاحة: |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20624 |
| Rights: |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.714BB792 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |