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Conscience phonologique et mémoire de travail : quelle contribution respective aux difficultés en lecture ?
| العنوان: | Conscience phonologique et mémoire de travail : quelle contribution respective aux difficultés en lecture ? |
|---|---|
| المؤلفون: | Demont, Elisabeth |
| بيانات النشر: | Centre de Publication Universitaire de Tunis Presses universitaires de Rennes |
| سنة النشر: | 2019 |
| المجموعة: | OpenEdition |
| مصطلحات موضوعية: | lecture, langue arabe, apprentissage, Education & Educational Research, Language & Linguistics, LAN009000, CF |
| الوصف: | Accéder à l’écrit dans un système alphabétique est un processus complexe qui requiert notamment l’habileté à manipuler les composants phonologiques du langage. De fait, les étapes initiales de l’apprentissage de la lecture se caractérisent par la mise en correspondance entre des représentations graphémiques et des représentations phonologiques correspondantes (cf. Frith, 1985). Dès lors, la mise en place des correspondances grapho-phonémiques nécessite d’établir des connections entre langage . |
| نوع الوثيقة: | book part article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| ردمك: | 978-2-7535-6405-3 978-2-86847-797-2 2-7535-6405-1 2-86847-797-6 |
| Relation: | urn:doi:10.4000/books.pur.48450; http://books.openedition.org/pur/48450; urn:eisbn:9782753564053; urn:isbn:9782868477972 |
| الاتاحة: | http://books.openedition.org/pur/48450 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.699D000F |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9782753564053 9782868477972 2753564051 2868477976 |
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