Academic Journal
Indicadores de agencia en experiencias educativas Agile: una revisión panorámica. ; Agency indicators in Agile educational experiences: a scoping review.
| العنوان: | Indicadores de agencia en experiencias educativas Agile: una revisión panorámica. ; Agency indicators in Agile educational experiences: a scoping review. |
|---|---|
| المؤلفون: | Torres Blasco, Celia, Pérez Garcias, Adolfina |
| المساهمون: | Ministerio de Ciencia e Innovación. Agencia Estatal de Investigación. |
| بيانات النشر: | Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías. |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | idUS - Deposito de Investigación Universidad de Sevilla |
| مصطلحات موضوعية: | marcos de trabajo ágiles, Agencia del estudiante, tecnología educacional, enseñanza superior, Revisión panorámica, Agile frameworks, Student agency, Educational technology, Higher education, Scoping review |
| الوصف: | Todos los apéndices del artículo que se encuentran en el artículo podrán buscarse en Zenodo: https://doi.org/10.5281/zenodo.8360697 ; Agile fue creado inicialmente para la gestión de proyectos de software. No obstante, se ha extendido a campos como la educación, porque favorece el aprendizaje activo del estudiante (Krehbiel et al., 2017). Así pues, Agile podría facilitar la agencia del estudiante al intervenir en la responsabilidad del aprendizaje. A través de esta revisión panorámica bajo los protocolos PRISMA, PRISMA-ScR y PRISMA-S, se quiere identificar si las estrategias didácticas Agile contribuyen al desarrollo de la agencia estudiantil en estudios superiores, y si dichas estrategias se despliegan con el apoyo de recursos tecnológicos. A partir de los 116 documentos seleccionados, hemos obtenido resultados que indican el creciente interés sobre estas estrategias. Scrum es el marco Agile más utilizado y su uso principal es en Ciencias de la Informática. Asimismo, hemos identificado numerosos recursos tecnológicos para la comunicación, la colaboración y la gestión de los proyectos Agile. En cuanto a la relación con la agencia, existen factores coincidentes como el aprendizaje autorregulado, la propiedad del aprendizaje, la autonomía o la colaboración (Marín et al., 2020). El trabajo futuro implicaría un análisis cualitativo, para desarrollar un modelo con los principios de diseño didáctico basados en Agile que dan soporte a la agencia. ; Agile was initially created for software project management. Its use, however, has extended to fields such as education since it encourages active student learning (Krehbiel et al., 2017). Thus, Agile can facilitate student agency by intervening in learning responsibility. This scoping review under PRISMA, PRISMA-ScR and PRISMA-S protocols aims to identify whether Agile teaching strategies contribute to student agency in higher education, and whether these strategies are deployed with support from technology resources. The findings from 116 selected documents indicate a ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian English |
| Relation: | https://doi.org/10.12795/pixelbit.98457; https://idus.us.es/handle//11441/151227 |
| الاتاحة: | https://idus.us.es/handle//11441/151227 |
| Rights: | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.64C92E34 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |