Academic Journal
Facteurs de développement de l'autonomie langagière en FLE / FLS ; : Factors leading to the development of language autonomy in French as a Second Language (FSL)
| العنوان: | Facteurs de développement de l'autonomie langagière en FLE / FLS ; : Factors leading to the development of language autonomy in French as a Second Language (FSL) |
|---|---|
| المؤلفون: | Germain, Claude, Netten, Joan |
| المساهمون: | Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM (DéPARTEMENT DE LINGUISTIQUE ET DE DIDACTIQUE DES LANGUES), Université du Québec à Montréal = University of Québec in Montréal (UQAM), Memorial University of Newfoundland, Faculty of Education, Memorial University (MEMORIAL UNIVERSITY OF NEWFOUNDLAND), Memorial University of Newfoundland St. John's |
| المصدر: | Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2004, 07 (1), pp.55-69 ; http://alsic.org |
| بيانات النشر: | HAL CCSD |
| سنة النشر: | 2004 |
| المجموعة: | Archive ouverte HAL (Hyper Article en Ligne, CCSD - Centre pour la Communication Scientifique Directe) |
| مصطلحات موضوعية: | learning autonomy, language autonomy, general autonomy, intensive French, technology, Education -- Data processing, Computer-assisted instruction, Language and languages -- Study and teaching, Psycholinguistics, Educational psychology, Information and communications technology, Educational technologies, Education, Computer-assisted education, Education et informatique, Nouvelles technologies de l'information et de la communication, Enseignement assisté par ordinateur, Langage et langues -- Etudes et enseignement, Psycholinguistique, Psychologie de l'éducation, autonomie d'apprentissage, autonomie langagière, autonomie générale, français intensif, technologies, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education |
| الوصف: | To begin, the authors distinguish among the concepts general autonomy, language autonomy and learning autonomy, and indicate that the current definitions of autonomy apply particularly to adult learners and cannot really be applied to young learners of a foreign or second language (FSL). Secondly, they question the current view of the relationship between learning and autonomy proposing that the development of language autonomy assists in the development of learning autonomy and leads to the development of a more general autonomy. Then, they give an overview of a new approach to the teaching of FSL which they have developed and implemented in Canada, intensive French. Next, the authors describe three major factors of this approach which lead to the development of language autonomy: a curriculum centred on the interests of the students, teaching strategies based on interaction and authentic communication and a minimum number of intensive hours of instruction. Finally, they look at the role and the place of technology in the development of language autonomy, questioning certain assumptions which underlie the use of technology in teaching language communication. ; D'entrée de jeu, les auteurs posent un certain nombre de distinctions conceptuelles, notamment entre autonomie générale, autonomie d'apprentissage et autonomie langagière, en montrant que les définitions les plus courantes de l'autonomie s'appliquent en particulier aux apprenants adultes et conviennent peu à un public de jeunes apprenants d'une langue seconde ou étrangère. En deuxième lieu, ils s'interrogent sur le sens des relations entre apprentissage et autonomie en montrant que le développement de l'autonomie langagière passe par le développement de l'autonomie d'apprentissage et conduit à l'autonomie générale. Ensuite, ils exposent les grandes lignes d'un nouveau régime pédagogique qu'ils ont conçu et implanté en milieu scolaire canadien, le français intensif. Puis, les auteurs s'attardent sur trois facteurs qui, au sein de ce régime pédagogique, ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| Relation: | edutice-00001461; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461v2/document; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461v2/file/alsic_v07_08-rec2.pdf |
| الاتاحة: | https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461 https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461v2/document https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00001461v2/file/alsic_v07_08-rec2.pdf |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.62F7B124 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |