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Introduire le logiciel de la géométrie dynamique pour améliorer l’apprentissage des fonctions numériques au lycée ; : Introduction of dynamic geometry software to improve the learning of numerical functions in higher secondary school
| العنوان: | Introduire le logiciel de la géométrie dynamique pour améliorer l’apprentissage des fonctions numériques au lycée ; : Introduction of dynamic geometry software to improve the learning of numerical functions in higher secondary school |
|---|---|
| المؤلفون: | Nouhou, Abdoul Massalabi, Mohamed Sagayar, Moussa |
| المساهمون: | Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs (BONHEURS), CY Cergy Paris Université (CY), Faculté des sciences de l'éducation, Université Djibo Hamani de Tahoua (FSE/UDH), Abdou Moumouni University of Niamey = Université Abdou Moumouni de Niamey (UAM), Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADIMA) |
| المصدر: | Actes du troisième colloque ADiMA ; Approche interdisciplinaire dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Quels projets et quels enjeux pour l’Afrique? ; https://hal.science/hal-04239888 ; Approche interdisciplinaire dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Quels projets et quels enjeux pour l’Afrique?, Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADIMA), Aug 2022, Hammamet (Tunisie), Tunisie |
| بيانات النشر: | HAL CCSD |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Université Paris Seine: ComUE (HAL) |
| مصطلحات موضوعية: | Mathématiques et TICE, GeoGebra, fonction numérique, registres de représentation, apprentissage, [SHS]Humanities and Social Sciences, [MATH]Mathematics [math] |
| جغرافية الموضوع: | Hammamet (Tunisie), Tunisia |
| الوصف: | International audience ; This contribution is part of the study of the uses of a dynamic software environment in teaching–learning numerical functions in higher secondary school. We are particularly interested in improving the learning of numerical functions in higher secondary school through the dynamic geometry software GeoGebra. The theoretical framework is structured around registers of semiotic representations and the theory of semiotic mediation. The experiment focused on mathematics classroom in the final year of sciences (18-19 years old) in a public school. Two sessions on the study of numerical functions were observed and the problem-solving strategies were analyzed. The results allowed us to observe during the resolution of problem 1 that most students easily introduce the algebraic register with GeoGebra but find themselves destabilized when it comes to using the graphic register. Despite the introduction of GeoGebra, the students had difficulty mobilizing the different registers of representation of the function. The results allowed us to note during the resolution of problem 2 that the students managed properly manage the introduction and use of the algebraic register but also they used the graphic representation and the numerical table of values. The introduction of GeoGebra as a mediation tool allowed the students to invest a little more than usual in this second session, by directly assuming responsibility for carrying out unusual mathematical tasks to introduce or use the registers of semiotic representation numerical functions. ; Cette contribution se situe dans le cadre de l’étude des usages d’un environnement de logiciel dynamique en enseignement – apprentissage des fonctions numériques au lycée. Nous nous intéressons particulièrement à amélioration de l’apprentissage des fonctions numériques au lycée à travers le logiciel de la géométrie dynamique GeoGebra. Le cadre théorique s’articule autour des registres de représentations sémiotiques et de la théorie de la médiation sémiotique. ... |
| نوع الوثيقة: | conference object |
| اللغة: | French |
| Relation: | hal-04239888; https://hal.science/hal-04239888; https://hal.science/hal-04239888/document; https://hal.science/hal-04239888/file/NOUHOU_GT3_ADiMA3_2022.pdf |
| الاتاحة: | https://hal.science/hal-04239888 https://hal.science/hal-04239888/document https://hal.science/hal-04239888/file/NOUHOU_GT3_ADiMA3_2022.pdf |
| Rights: | http://hal.archives-ouvertes.fr/licences/etalab/ ; info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.6293C401 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |