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Les affects et la lecture : plaidoyer pour une autre pratique du texte
| العنوان: | Les affects et la lecture : plaidoyer pour une autre pratique du texte |
|---|---|
| المؤلفون: | Morel, Michel |
| بيانات النشر: | Presses universitaires de la Méditerranée Études britanniques contemporaines |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | OpenEdition |
| الوصف: | Cet article présente les dernières découvertes en matière de cognition et leur importance pour la lecture, et donc pour la critique. À ce jour, Antonio Damasio a publié trois ouvrages qui tous mettent la logique préconsciente de l’affect au premier plan, l’émotion n’étant qu’un produit second, dérivé de l’affect. Ces recherches sont révolutionnaires dans la mesure où elles renversent les priorités ordinairement retenues en matière de préséance de l’analyse sur le jugement. Une fois posé ce donné, l’article s’emploie à tirer une série de conséquences de ce bouleversement copernicien de la pensée critique, en matière de pratiques de la dualité, ce qui permet l’établissement de hiérarchies entre les genres, les traits fonctionnels communs à différents textes rendant possible et souhaitable une pratique pédagogique de la lecture fondée sur une comparaison intergénérique systématique et multipolaire, avec les conséquences implicites que cela pourrait avoir dans le domaine de l’établissement des programmes universitaires. ; The article analyses the latest discoveries in matters of cognition, and their importance concerning reading, and criticism. The three successive studies, to date, by Antonio Damasio all foreground the preconscious logic of affects, emotion only coming as a secondary outcome. These are revolutionary discoveries in so far as they reverse the recognized subordination of judgement to analysis. Such facts being established, the article proceeds to a review of different consequences to be drawn from such a Copernician turning of the critical tables : first in terms of the practice of duality, which makes it possible to establish hierarchies between genres, the prevalence of common traits in different genres suggesting the possibility of a pedagogy of reading based on a systematic and multipolar comparison between them, with implicit spin-offs in matters of devising new types of university syllabuses. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| Relation: | info:eu-repo/semantics/reference/issn/1168-4917; info:eu-repo/semantics/reference/issn/2271-5444; urn:doi:10.4000/ebc.13138; http://journals.openedition.org/ebc/13138 |
| الاتاحة: | http://journals.openedition.org/ebc/13138 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.5ECFA475 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |