Academic Journal
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В АСПЕКТЕ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
| العنوان: | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В АСПЕКТЕ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ |
|---|---|
| المؤلفون: | ЗАКИРОВА АЛЬФИЯ ФАГАЛОВНА |
| بيانات النشر: | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный профессионально-педагогический университет |
| سنة النشر: | 2015 |
| المجموعة: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| مصطلحات موضوعية: | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ,METHODOLOGICAL UNIT,КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЯ,CONCEPTUALIZATION OF KNOWLEDGE,РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА,WORKING HYPOTHESIS,ГИПОТЕЗИРОВАНИЕ,ОПИСАТЕЛЬНАЯ ГИПОТЕЗА,DESCRIPTIVE HYPOTHESIS,ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ГИПОТЕЗА,EXPLANATORY HYPOTHESIS,ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ГИПОТЕЗА,PREDICTIVE HYPOTHESIS,МЕТАФОРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ,METAPHORICAL MODELING,МНОГОРАКУРСНАЯ РЕФЛЕКСИЯ,MULTIANGLE REFLECTION,HYPOTHESIS-GENERATING |
| الوصف: | Цель. В статье охарактеризованы содержание и структура методологического аппарата научного исследования по проблемам образования. Публикация является продолжением цикла методологических статей 2, призванных помочь работе начинающих исследователей. Методология. С позиций целостного, панорамного и герменевтического подходов раскрыты требования к обоснованию актуальности исследования, описаны логико-стилистические и языковые особенности аргументации при оформлении методологического аппарата. Результаты и научная новизна. Дана характеристика типов исследовательских гипотез и реализуемых ими функций. Научная гипотеза представлена как инструмент трансуровневой концептуализации педагогического знания. Предложена авторская трактовка «сквозного» поэтапного гипотезиро-вания как процесса смыслообразования и теоретической организации предмета исследования. Продемонстрирован двойственный характер гипотезиро-вания, объединяющего в себе логико-гносеологическое и ценностно-смысловое, рациональное и интуитивно-образное начала. Выделены типичные ошибки в формировании методологического аппарата исследования. Обозначены направления осуществления многоракурсной рефлексии в процессе научноисследовательской деятельности. Практическая значимость. Изложенные в статье рекомендации предназначены педагогам-исследователям, студентам, магистрантам, аспирантам и докторантам, осваивающим практическую методологию научно-педагогического поиска, а также научным руководителям, стремящимся повысить эффективность и содержательность своей наставнической деятельности. ; Aim. The contents and structure of the methodological unit of scientific research on educational problems are defined. The present study is the continuation of methodological articles cycle appealed to support the work of newcomer researchers. Methods. The requirements to research justification are disclosed; logic-stylistic and language features of the argument while designing the methodological unit are described from the standpoint of complete, panoramic and hermeneutic approaches. ... |
| نوع الوثيقة: | text |
| وصف الملف: | text/html |
| اللغة: | unknown |
| الاتاحة: | http://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskiy-apparat-nauchnogo-issledovaniya-v-aspekte-kontseptualizatsii-pedagogicheskogo-znaniya http://cyberleninka.ru/article_covers/16922853.png |
| رقم الانضمام: | edsbas.5BEB7F3A |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |