التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Un model de cocreació d'avaluació en entorns d'aprenentatge millorats per la tecnologia a l'educació superior ; A Model of Assessment co-creation in Technology-Enhanced Learning Environments in Higher Education ; Un modelo de cocreación de evaluación en entornos de aprendizaje mejorados por la tecnología en la educación superior |
| المؤلفون: |
Santana Martel, Jennifer Saray, Pérez Garcias, Adolfina |
| المصدر: |
Digital Education Review; No 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability; 204-213 ; Digital Education Review; No. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability; 204-213 ; Digital Education Review; Núm. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability; 204-213 ; 2013-9144 |
| بيانات النشر: |
Universitat de Barcelona |
| سنة النشر: |
2024 |
| المجموعة: |
Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona |
| مصطلحات موضوعية: |
assessment, Co-creation, model, higher education, TELE, evaluación, co-creación, modelo, educación superior, avaluació, co-creació, educació superior |
| الوصف: |
Aquest article presenta una investigació basada en disseny participatiu que va tenir com a objectiu crear un model de cocreació al currículum en entorns d'aprenentatge millorats per tecnologia (TELE) en educació terciària, específicament per codissenyar l'avaluació entre professors i estudiants. Aquesta investigació qualitativa va seguir quatre fases dividides en cinc etapes amb dos cicles iteratius de disseny i redisseny. En conseqüència, es va fer servir un enfocament de mètodes mixtos per recopilar les dades: revisió sistemàtica de la literatura, entrevistes semiestructurades i enquestes a estudiants. Com a resultat, el model destaca i distingeix quatre dimensions diferents: caracterització, cocreació, reflexió i tecnologia. Les tres dimensions inicials es representen en ordre cronològic, mentre que la quarta dimensió és present en totes les etapes precedents. A més, descrivim com la tecnologia és present en tot el procés de cocreació, delineant clarament el seu paper en cada dimensió. En conclusió, aquest model amplia la base de la cocreació a la literatura curricular i proporciona eines perquè els professionals innovin en els seus contextos acadèmics, permetent la participació dels estudiants en el propi viatge d'aprenentatge a través de la cocreació. És necessari fer més investigacions en aquest camp, per la qual cosa pretenem aplicar aquesta recerca a altres camps d'estudi i nivells, contextos i situacions educatives. ; This paper presents a participatory design-based research that aimed to create a model of co-creation in the curriculum in Technology-Enhanced Learning Environments (TELE) in tertiary education, specifically to co-design assessment between professors and students. This qualitative research followed four phases divided into five stages with two iterative cycles of design and re-design. Accordingly, a mixed method approach was used to collect the data: systematic literature review, semi-structured interviews, and student surveys. As a result, the model highlights and distinguishes four ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
English |
| Relation: |
http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/41630/41945; http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/41630 |
| الاتاحة: |
http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/41630 |
| Rights: |
Drets d'autor (c) 2024 Jennifer Saray Santana Martel, Adolfina Pérez Garcias ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.5B7A0715 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |