التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
أثر نوع الأداء التفاضلي للفقرات على الخصائص السيكومترية للفقرات والاختبار وفق النماذج المعلمية والنماذج اللامعلمية لنظرية الاستجابة للفقرة. |
| المؤلفون: |
Al-Sharefeen, Nedal |
| المصدر: |
دراسات: العلوم التربوية; Vol 45, No 4 (2018): Supplement 2 ; Dirasat: Educational Sciences; Vol 45, No 4 (2018): Supplement 2 ; 2663-6212 ; 1026-3713 |
| بيانات النشر: |
Deanship of Scientific Research, The University of Jordan |
| سنة النشر: |
2018 |
| مصطلحات موضوعية: |
نظرية الاستجابة للفقرة، الأداء التفاضلي، الخصائص السيكومترية للفقرات، الخصائص السيكومترية للاختبار، النماذج المعلمية، النماذج اللامعلمية، النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة |
| الوصف: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نوع الأداء التفاضلي للفقرات (منتظم، غير منتظم) على الخصائص السيكومترية للفقرات، والاختبار وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، والنموذج اللوجستي الثلاثي اللامعلمي لنظرية الاستجابة للفقرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام برنامج (WINGEN) لتوليد نموذجي اختبار من نـوع الاختيار من متعدد، تكـون كل منهما من (50) فقرة، تضمن الأول (10) فقرات ذات أداء تفاضلي منتظم، والثاني (10) فقرات ذات أداء تفاضلي غير منتظم، وتم توليد استجابات (1000) فرد، وحللت البيانات وفق النموذج الثلاثي المعلمة باستخدام البـرمجية (Bilog-Mg)، ووفق النموذج الثلاثي اللامعلمي باستخدام برنامج (TestGraf). أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الوسطين الحسابيين لكل من معالم التمييز، ومعالم التخمين لفقرات الاختبار يُعزى لنموذج نظرية الاستجابة للفقرة المستخدم؛ لصالح النموذج المعلمي مقارناً بالنموذج اللامعلمي، وأشارت النتــائج أيضاً إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الوسطين الحسابيين لمعالم الصعوبة يُعزى للنموذج المستخدم؛ لصالح النموذج اللامعلمي مقارناً بالنموذج المعلمي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين الأوساط الحسابية لمعالم كلٍ من: الصعوبة والتخمين لفقرات الاختبار تُعزى للتفاعل بين النموذج المستخدم، ونوع الأداء التفاضلي، كما أشارت النتــائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة α)=0.05) بين الوسطين الحسابيين لكمية معلومات للاختبار يعزى للنموذج، لصالح النموذج اللامعلمي مقارنة بالنموذج المعلمي، حيث كانت كمية المعلومات التي يقدمها الاختبار أكبر عند جميع مستويات القدرة وفق النموذج اللامعلمي، سواء كان الأداء التفاضلي منتظماً أم غير منتظم، باستثناء أن النموذج المعلمي الثلاثي قدم معلومات أكبر من النموذج اللامعلمي عند مستويات القدرة المرتفعة، وبينت النتائج أن قيم معاملات الثبات المقدرة وفق النموذجين كانت عالية، وأن قيم معاملات الثبات المقدرة وفق النموذج المعلمي كانت الأعلى، سواء كان الأداء التفاضلي للفقرات منتظماً أم غير منتظم. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Arabic |
| Relation: |
https://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/view/11912/9243; https://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/view/11912 |
| الاتاحة: |
https://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/view/11912 |
| Rights: |
Copyright (c) 2018 Dirasat: Educational Sciences |
| رقم الانضمام: |
edsbas.5A66CE4 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |