التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Desafios para o ensino da Administração e da Ciência Contábil no contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE): superando as barreiras e avançando no aprendizado ; Challenges for teaching Administration and Accounting in the context of Emergency Remote Teaching (ERT): overcoming barriers and advancing in learning ; Desafíos para la enseñanza de Administración y Contabilidad en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE): superando las barreras y avanzando en el aprendizaje |
| المؤلفون: |
Carvalho, Josué de Lima, Azevedo, Ludimilla Dayara Peleja, Brasileiro, Tania Suely Azevedo |
| المصدر: |
Olhar de Professor; Bd. 26 (2023): Publicação contínua; 1-26 ; Olhar de Professor; Vol. 26 (2023): Continuous Publication; 1-26 ; Olhar de Professor; Vol. 26 (2023): Publicación Continua; 1-26 ; Olhar de Professor; Vol. 26 (2023): Publicação contínua; 1-26 ; Olhar de Professor; v. 26 (2023): Publicação contínua; 1-26 ; 1984-0187 ; 1518-5648 |
| بيانات النشر: |
Editora UEPG |
| سنة النشر: |
2023 |
| المجموعة: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa-Paraná: Portal de Periódicos da UEPG |
| مصطلحات موضوعية: |
Emergency Remote Teaching (ERT)., COVID-19., Teacher Training., High Education, Enseñanza Remota de Emergencia (ERE)., Formación Docente., Educación Superior, Ensino Remoto Emergencial (ERE)., COVID-19, Formação Docente., Educação Superior |
| الوصف: |
Este estudo teve como objetivo verificar e explicitar os principais desafios enfrentados pelos professores dos cursos de Administração e Ciências Contábeis nas instituições de ensino na região metropolitana de Belém, durante a implementação e manutenção do ensino remoto emergencial (ERE) em meio à pandemia. Entre os resultados das entrevistas, os docentes relataram um maior tempo gasto na preparação das aulas, nem sempre recebendo uma contrapartida satisfatória. Também reconheceram que há uma certa perda na aprendizagem dos alunos, influenciada pelo contexto socioeconômico dos estudantes, o que se alinha com a literatura existente. Ao serem questionados sobre as disciplinas que apresentam mais dificuldades no modelo de ensino remoto emergencial (ERE), destacaram as disciplinas práticas e aquelas relacionadas ao cálculo. Sugere-se a realização de estudos adicionais para compreender as limitações, desafios e possibilidades do modelo de ensino híbrido, que visa substituir o ensino remoto, a fim de responder às lacunas ainda em aberto. ; This study examines the primary challenges encountered by professors in the Business Administration and Accounting courses at educational institutions in the metropolitan region of Belém during the implementation and maintenance of Emergency Remote Teaching (ERT) amid the pandemic. Through interviews, it was found that professors invest more time in class preparation without always receiving satisfactory compensation. They also acknowledge a decline in student learning, influenced by students' socioeconomic status, aligning with existing literature. Furthermore, practical, and calculation-related subjects were identified as the most challenging in the Emergency Remote Teaching (ERT) model. To address remaining gaps, further research is needed to understand the limitations, challenges, and possibilities of the hybrid teaching model, which aims to replace remote teaching. ; Este estudio tuvo como objetivo verificar y explicitar los principales desafíos enfrentados por los profesores ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| Relation: |
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21966/209209218245; https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21966 |
| الاتاحة: |
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21966 |
| Rights: |
Copyright (c) 2023 Me. Josué de Lima Carvalho, Me. Ludimilla Dayara Peleja Azevedo, Dra. Tania Suely Azevedo Brasileiro ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| رقم الانضمام: |
edsbas.59BAF977 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |