التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
The Plurilingual Approach : Including Linguistic Diversity in the English Classroom |
| المؤلفون: |
Chico Gutiérrez, Maria, Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació |
| المساهمون: |
Torras Vila, Berta |
| بيانات النشر: |
Universitat Autònoma de Barcelona |
| سنة النشر: |
2024 |
| المجموعة: |
Universitat Autònoma de Barcelona: Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| مصطلحات موضوعية: |
Model de parlant nadiu, Plurilingüisme, Diversitat lingüÃstica, Anglès com a llengua estrangera, Modelo del hablante nativo, Plurilingüismo, Diversidad lingüÃstica, Inglés como lengua estranjera, Native speaker model, Plurilingualism, Linguistic diversity, English as a foreign language |
| الوصف: |
Aquest treball sorgeix per la idealització de la competència lingüÃstica dels parlants nadius d'anglès en el procés d'aprenentatge d'aquesta llengua com a estrangera, amb l'objectiu d'acabar sent com ells. El model natiu promou el dialecte brità nic, deixant enrere els diferents accents que coexisteixen al món. A la vegada, això afecta les escoles, ja que els mestres no tenen en compte les llengües presents a l'aula. En comptes de reconèixer-les una oportunitat per aprendre, són vistes com una cosa a ignorar per tal d'evitar cometre errors. ; Este artÃculo surge de la idealización del dominio lingüÃstico de los hablantes nativos de inglés a la hora de aprender inglés como lengua extranjera, con el objetivo de acabar siendo como ellos. El modelo nativo potencia el dialecto británico, dejando atrás los diferentes acentos que conviven. Al mismo tiempo, esto afecta a las escuelas porque los profesores no consideran las lenguas presentes en el aula. En lugar de reconocerlas como una oportunidad de aprendizaje, son vistas como algo que se debe ignorar para evitar errores. ; This paper arises from the idealization of English native speakers' language proficiency when learning English as a foreign language, with the scope of ending up being like them. The native model promotes the British dialect, leaving behind the different accents that coexist. Simultaneously, this affects schools because teachers do not consider the languages present in the classroom. Instead of recognizing them as a learning opportunity, they are seen as something to ignore to avoid mistakes. |
| نوع الوثيقة: |
thesis |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
English |
| Relation: |
https://ddd.uab.cat/record/301237; urn:oai:ddd.uab.cat:301237; urn:tfgcv:2517796 |
| الاتاحة: |
https://ddd.uab.cat/record/301237 |
| Rights: |
open access ; Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| رقم الانضمام: |
edsbas.5997F37 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |