Academic Journal
Professional and technological education and teacher training: a journey of transformation and resistance ; A educação profissional e tecnológica e a formação docente: uma trajetória de transformações e lutas
| العنوان: | Professional and technological education and teacher training: a journey of transformation and resistance ; A educação profissional e tecnológica e a formação docente: uma trajetória de transformações e lutas |
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| المؤلفون: | Urnau, Simone, Urbanetz, Sandra Terezinha |
| المصدر: | Revista Contexto & Educação; v. 37 n. 119 (2022): MÚLTIPLAS ABORDAGENS NO ENSINO; e13183 ; 2179-1309 ; 0102-8758 |
| بيانات النشر: | Unijui |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí): Revistas Eletrônicas Unijuí |
| مصطلحات موضوعية: | Professional and Technological Education, Teacher Formation, Work and Education, educação profissional e tecnológica, formação docente, trabalho e educação |
| الوصف: | This article aims to discuss teacher formation for technological professional education (EPT) from a historic perspective, in its first manifestations and the challenges faced in this historic moment. This framework is built with the intention of revealing the reality evidenced in discussions about the formation of teachers in the context of EPT, in which, since their original formation, they see themselves far from theoretical concepts that discuss the world of work and its intrinsic relation to the world of education. Added to that, public policies are still insufficient for the adequate continuous formation, intensified nowadays in our country, with policies that devalue education in general. Besides, the offered actions are mostly fast and fragmented for a constant diagnosis of the need for qualification and appreciation of these professionals. It is in this scenery that the teacher, characterized as a worker who needs a solid formation, is routinely challenged to ensure a solid and whole human construction to their students, a formation that overcomes the mere adhesion to the needs of an increasingly exploratory market in this historic moment. ; O presente artigo tem por objetivo discutir a formação docente para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a partir de um resgate histórico, em suas primeiras manifestações e os desafios enfrentados neste momento. Este arcabouço se constrói no intuito de descortinar a realidade evidenciada em discussões que tratam da formação de professores no contexto da EPT que, desde a sua formação inicial, apresentam-se distantes de concepções teóricas que discutam o mundo do trabalho e a sua intrínseca relação com a educação. Somado a isso, insuficientes ainda são as políticas públicas para a adequada formação docente continuada, intensificadas nesse momento em nosso país com as políticas de desvalorização da educação de maneira geral. Além disso, as ações ofertadas, em sua maioria, são caracterizadas como aligeiradas e fragmentadas para um diagnóstico de constante ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13183/7105; https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13183 |
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2022.119.13183 |
| الاتاحة: | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13183 https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.119.13183 |
| Rights: | Copyright (c) 2022 Revista Contexto & Educação ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.56C88562 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2022.119.13183 |
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