Dissertation/ Thesis
Social participation as a possibility to promote pupils’ social integration : qualitative research of 5 drama lessons ; Sosiaalinen osallistuminen mahdollisuutena edistää oppilaiden sosiaalista integraatiota : kvalitatiivinen tutkimus viidestä draamatunnista
| العنوان: | Social participation as a possibility to promote pupils’ social integration : qualitative research of 5 drama lessons ; Sosiaalinen osallistuminen mahdollisuutena edistää oppilaiden sosiaalista integraatiota : kvalitatiivinen tutkimus viidestä draamatunnista |
|---|---|
| المؤلفون: | Papatheocharous, Sofia |
| المساهمون: | Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta, University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences, Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten |
| بيانات النشر: | Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | Helsingfors Universitet: HELDA – Helsingin yliopiston digitaalinen arkisto |
| مصطلحات موضوعية: | Drama lessons, social integration, pupil participation degree, social participation, draamatunnit, sosiaalinen integraatio, oppilaan osallistumisaste, sosiaalinen osallistuminen, Kasvatustieteiden maisteriohjelma, Master's Programme in Education, Magisterprogrammet i pedagogik, Luokanopettaja (kasvatuspsykologia) + erityisopettajan suuntautumisopinnot, Class teacher (educational psychology) + Specialisation studies leading to the qualification of special education teacher, Klasslärare (pedagogisk psykologi) + inriktningsalternativet specialpedagogik, osallistumisaste, draamatunti |
| الوصف: | Aikaisemmassa tutkimuksessa sosiaalisen integraation tutkimiseen on pääsääntöisesti käytetty kysely- ja haastattelumenetelmiä. Oppilaiden sosiaalista integraatiota ei ole aiemmin juuri tutkittu havainnoimalla todellisia opetustilanteita eikä varsinkaan draamatunteja. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että sosiaalinen osallistuminen on keskeisessä asemassa, kun tutkitaan sosiaalisen integraation toteutumista. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten draamatunnit tarjoavat mahdollisuuksia oppilaiden sosiaalisen integraation toteutumiselle. Tutkimuksen tavoitteena on myös antaa toisenlainen näkökulma oppilaiden sosiaalisen integraation tutkimiseen koulukontekstissa. Tutkimuskysymykset ovat seuraavat: (1) millaista oppilaiden osallistumista esiintyy videoiduilla draamatunneilla ja missä määrin, sekä (2) millä tavoin draamatunnit voivat antaa mahdollisuuksia oppilaiden sosiaalisen integraation edistämiselle. Tämä tutkielma kuuluu KEHU-hankkeen osatutkimuksiin (www.kehuprogram.fi). Tätä tutkimusta varten on käytetty valmista, viiden oppitunnin videoaineistoa, kolmen opettajan pitämistä draamatunneista. Aineisto on kerätty vuonna 2014 Helsingin yliopiston Haasteena tyhjä tila -hankkeessa. Tutkimusmenetelmäksi valikoitui kvalitatiivinen aineiston havainnointi ja tutkimusotteena on käytetty tutkivan (aineistolähtöisen ja teoriaohjaavan) sisällönanalyysin elementtejä sekä aineiston kvantifiointia. Tulokset osoittavat, että oppilaiden osallistuminen voidaan luokitella kolmeen tyyppiin: osallistumattomuus, osittainen osallistuminen ja kokoaikainen osallistuminen. Oppilaiden sosiaalinen osallistuminen määriteltiin osittaisen ja kokoaikaisen osallistumisen avulla. Analyysi osoittaa, että oppilaat osallistuvat sosiaalisesti keskimäärin puolet ajasta jokaisen tutkitun draamatunnin aikana. Draamatunnit tarjoavat mahdollisuuden edistää oppilaiden sosiaalista integraatiota aktiviteettien avulla, jotka edellyttävät yhdessä leikkimistä ja yhteistyötä, sekä yhdistämällä aktiviteetteja, jotka edellyttävät oppilaiden pakollista ... |
| نوع الوثيقة: | master thesis |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| تدمد: | 20210701 |
| Relation: | URN:NBN:fi:hulib-202107013366; http://hdl.handle.net/10138/332139 |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10138/332139 |
| رقم الانضمام: | edsbas.52E6EC08 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 20210701 |
|---|