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AS NOVAS DCNS E OS SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ; THE NEW DCNS AND THEIR REFLEXES ON THE TRAINING OF PHYSICAL ; EDUCATION TEACHERS DE LOS EFECTOS SUBJETIVOS DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE DEUDA
| العنوان: | AS NOVAS DCNS E OS SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ; THE NEW DCNS AND THEIR REFLEXES ON THE TRAINING OF PHYSICAL ; EDUCATION TEACHERS DE LOS EFECTOS SUBJETIVOS DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE DEUDA |
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| المؤلفون: | Sales, Jorge Ferraz, Lano, Marciel Barcelos |
| المصدر: | Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 10 No. 5 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE; 4170-4182 ; Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; v. 10 n. 5 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE; 4170-4182 ; 2675-3375 ; 10.51891/rease.v10i5 |
| بيانات النشر: | Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação |
| سنة النشر: | 2024 |
| مصطلحات موضوعية: | Formação Docente. Formação Continuada. Estágio Curricular., Teacher Education. Continuing Education. Curricular Intership, Formación de Profesores, Formación Continua, Etapa Curricular |
| الوصف: | Este artigo objetivou analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica (DCNFP) – resolução CNE/CP nº 02/2019 e as implicações para o curso de Educação Física. Para esse propósito, traçamos um paralelo com a resolução CNE/CES nº 6/2018 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física (DCNEF), analisando três aspectos: a formação continuada; a fragmentação da formação docente e o estágio curricular supervisionado. Cabe destacar que o texto resulta de revisão bibliográfica e da análise dos documentos que instituem as novas DCNS. A análise aponta para um cenário de alinhamento entre as novas DCNS que visa uma formação aligeirada e voltada à lógica das competências. Por fim, entendemos que, para superar essa lógica é necessário que no processo de elaboração das legislações que envolvem a educação, seja necessário a escuta e o diálogo com os principais envolvidos nesse processo, ou seja, os professores, alunos, entidades acadêmicas e a população de maneira geral. O que não aconteceu nas atuais diretrizes. ; This article aimed to analyze the National Curriculum Guidelines for Initial Teacher Training for Basic Education (DCNFP) - CNE/CP resolution Nº. 02/2019 and the implications for the Physical Education course. For this purpose, we draw a parallel with the CNE/CES resolution nº 6/2018 that establishes the National Curriculum Guidelines for undergraduate courses in Physical Education (DCNEF), analyzing three aspects: continuing education; the fragmentation of teacher training and the supervised curricular internship. It should be noted that the text is the result of a bibliographic review and analysis of the documents establishing the new DCNS. The analysis points to a scenario of alignment between the new DCNS that aims at lightened training and focused on the logic of competences. Finally, we understand that, in order to overcome this logic, it is necessary that in the process of drafting legislation involving ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/14111/7086; https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/14111 |
| DOI: | 10.51891/rease.v10i5.14111 |
| الاتاحة: | https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/14111 https://doi.org/10.51891/rease.v10i5.14111 |
| Rights: | Copyright (c) 2024 Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação |
| رقم الانضمام: | edsbas.4FD47AB0 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.51891/rease.v10i5.14111 |
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