التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن ; The Status Quo of Programs, Services and Practices Provided for Students with Disabilities in Inclusive Schools in Jordan |
| المؤلفون: |
عبابنة, غيث محمد, الخمرة, حاتم أنس |
| المصدر: |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية; مجلد 28, عدد 5 (2020) ; IUG Journal of Educational and Psychological Sciences; مجلد 28, عدد 5 (2020) ; 2410-3152 ; 2410-2946 |
| بيانات النشر: |
Islamic University of Gaza |
| سنة النشر: |
2020 |
| المجموعة: |
Islamic University of Gaza: IUG Journals / مجلات الجامعة الإسلامية |
| مصطلحات موضوعية: |
واقع البرامج، الخدمات، المدارس الدامجة، الطلبة ذوي الإعاقة، الأردن, Programs Status Quo, Services, Inclusive Schools, Students with Disabilities, Jordan |
| الوصف: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمديرين، والتعرف على الفروق في وجهات نظر المديرين والمعلمين حول واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في ضوء متغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، والخبرة، والخبرة في الدمج من وجهة نظر المعلمين والمديرين. تكونت عينة الدراسة من (22) مديراً ومديرة و(97) معلماً ومعلمة تم اختيارهم قصدياً. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدم المنهج الوصفي المسحي وذلك باستخدام الاستبانة. بينت النتائج أن درجة فاعلية البرامج والخدمات والممارسات المقدمة في المدارس الدامجة في الأردن من وجهة نظر المعلمين العاملين فيها حسب المعايير الوطنية كانت متوسطة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي حول واقع البرامج، والخدمات، والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس الدامجة، ولصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، والمسمى الوظيفي، والخبرة، والخبرة في الدمج. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالعمل على زيادة فاعلية برامج وخدمات الدمج في المدارس الدامجة في ضوء المعايير الوطنية وإجراء دراسات مستقبلية تتناول واقع برامج الدمج في المدارس الدامجة في الأردن في ضوء المعايير العالمية. ; The study aimed to reveal the status quo of programs, services and practices provided for students with disabilities in inclusive schools in Jordan from principals and teachers perspectives. Also, the study sought to identify the differences in the principals and teachers perceptions concerning the status quo of programs, services and practices provded for students with disabilities in inclusive schools in light of gender, position, qualification, work experience and experience in inclusive programs. The sample of the study consisted of (22) school principals and (97) teachers selected purposfully. To achieve the study objectives, survey descriptive design were used, using a questionnaire. The result of the study revealed that status quo of programs, services and practices provded for students with disabilities in inclusive schools in Jordan was ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Arabic |
| Relation: |
http://journal.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJEPS/article/view/6568/3317; http://journal.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJEPS/article/view/6568 |
| الاتاحة: |
http://journal.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJEPS/article/view/6568 |
| Rights: |
الحقوق الفكرية (c) 2020 مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.4F9086AC |
| قاعدة البيانات: |
BASE |