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El presente trabajo reflexiona acerca de la problemática de la integración de los contenidos socioculturales en la didáctica del español como lengua extranjera. A partir del hecho, muy frecuente, de que la lengua y la cultura son presentadas de modo escindido, se exploran diferentes modos de abordar la enseñanza de la cultura de la lengua extranjera. Al respecto, se señala la ingente variedad de abordajes y conceptualizaciones sobre el término “Cultura”, distinguiendo dos grandes corrientes en la visión de la misma: una que considera a la Cultura, con mayúsculas y otra que se orienta a la cultura con minúsculas o implícitos culturales. A partir de las categorías de análisis como son: los estereotipos, la integración entre la lengua y la cultura, los patrones de comportamiento, la información cultural, las variedades lingüísticas, los grupos humanos que aparecen, y la reflexión cultural, se opera el análisis y la reflexión de propuestas bibliográficas ilustrativas a los efectos de la exposición. Realizando una descripción integral de nuestra propuesta de cómo debieran presentarse los contenidos socioculturales al aprendiente de lengua extranjera, en este caso particular, el español. Por último, en las conclusiones, se aborda la problemática de la competencia intercultural, necesaria e indispensable para toda comunicación eficaz. |