Academic Journal
Internalisation of Disability as a Social Phenomenon in the Reality of Inclusive Education ; Neįgalumo kaip socialinio reiškinio internalizacija įtraukiojo ugdymo realybėje
| العنوان: | Internalisation of Disability as a Social Phenomenon in the Reality of Inclusive Education ; Neįgalumo kaip socialinio reiškinio internalizacija įtraukiojo ugdymo realybėje |
|---|---|
| المؤلفون: | Galkienė, Alvyra |
| المصدر: | Pedagogika; Vol. 121 No. 1 (2016); 136-155 ; 2029-0551 ; 1392-0340 |
| بيانات النشر: | Vytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus University |
| سنة النشر: | 2016 |
| المجموعة: | Vytautas Magnus University e-Journals |
| مصطلحات موضوعية: | disability, inclusive education, social conception of disability, negalia, įtraukusis ugdymas, socialinė neįgalumo samprata |
| الوصف: | Otherness of students that alters their aesthetical appearance, reduces physical abilities or limits cognitive potential may determine the difference in levels of individuals and different nature of interpersonal relationships. The research aimed at finding the answer to the question: What attitudes of educators and inclusively educated students result in internalized conception of disability as a social phenomenon? ; Šio tyrimo rezultatai leidžia daryti kai kurias įžvalgas, atsakant į probleminį klausimą:„Kokiomis mokinių, ugdomų įtraukiojo ugdymo sąlygomis, bei pedagogų nuostatomis yra internalizuojamaneįgalumo kaip socialinio reiškinio samprata?“. Atliktas kokybinis tyrimas taikant vieno atvejo strategiją ir kokybinės metaanalizės metodą.Tyrimo metu bendrinami keturių vienoje mokykloje, atviroje skirtingas galimybes turintiemsmokiniams, vykdytų tyrimų duomenys. Nagrinėjamos mokinių, turinčių ir neturinčių negalių,bei pedagogų nuostatos. Nustatyta, kad negalios fenomeno sampratos formavimuisi didelės reikšmės turi aplinka,kurioje vyksta socialinė interakcija. Turintiems ir neturintiems negalių mokiniams veikiant kartu,susidaro puikios sąlygos stebėti ir vertinti vieniems kitų, o kartu ir savo galimybių ribas, pažintijausmus, suprasti lūkesčius ir būti vykstančių procesų aktyviais dalyviais. Pažįstant vieniemskitus natūraliomis sąlygomis, formuojasi ir negalios fenomeno kaip natūralaus reiškinio suvokimas.Mokiniai nelieka abejingi negalią turinčių bendraamžių sunkumams ir ugdosi nuostatągerbti šių žmonių orumą bei siekti lygiavertės partnerystės su jais. Negalią turintiems mokiniamsnatūralioje aplinkoje atpažįstant realias savo galimybes atrandama tiesa, kad neįgalieji turi ne tiksunkumų, bet ir stiprybių, taip pat kaip ir mokiniai, neturintys negalių, turi sunkumų. Mokytojai,priimdami mokinių įvairovę kaip lanksčių profesinių sprendimų priežastį, perduoda mokiniamsžinią apie natūralius skirtumus tarp žmonių ir vienodą jų vertę. Kuriama į kiekvieno mokiniosėkmę orientuotą ugdymo erdvė pagrindžia sėkmės galimybę ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| Relation: | https://ejournals.vdu.lt/index.php/Pedagogika/article/view/1573/1062; https://ejournals.vdu.lt/index.php/Pedagogika/article/view/1573 |
| DOI: | 10.15823/p.2016.10 |
| الاتاحة: | https://ejournals.vdu.lt/index.php/Pedagogika/article/view/1573 https://doi.org/10.15823/p.2016.10 |
| Rights: | Copyright (c) 2016 "Pedagogika", Authors |
| رقم الانضمام: | edsbas.4ACC969 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.15823/p.2016.10 |
|---|