التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Teacher training and the inclusion of ethnic-racial relations in Basic Education ; Formação docente e a inclusão das relações étnico-raciais na Educação Básica |
| المؤلفون: |
Ferreira, João Rydllem Alcantara |
| المصدر: |
Teaching in Perspectives; Vol. 2 No. 3 (2021): Edição especial: formação de professores; 1-8 ; Enseñar en perspectivas; Vol. 2 Núm. 3 (2021): Edição especial: formação de professores; 1-8 ; Ensino em Perspectivas; v. 2 n. 3 (2021): Edição especial: formação de professores; 1-8 ; 2675-9144 |
| بيانات النشر: |
EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará |
| سنة النشر: |
2021 |
| المجموعة: |
Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará) |
| مصطلحات موضوعية: |
História e Cultura Afro-Brasileira, Formação docente, Inclusão social, Educação Básica, Afro-Brazilian History and Culture, Teacher Training, Social Inclusion, Basic Education |
| الوصف: |
This paper seeks to present studies on affirmative action policies; teacher training and the teaching of Afro-Brazilian, African and Indigenous History and Culture; Social inclusion and citizenship in the educational system; Valuing historical processes, individual and collective identity processes; and provoke discussions for analysis, reflection and problematization of teacher training and education of ethnic-racial relations from laws 10.639, 2003, and 11.645, 2008, which include Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture in Education curricula Basic Brazilian in the disciplines of Arts Education, Literature and History of Brazil and in extracurricular activities. However, so far they are not enough to overcome the imbalance present in educational processes ; O presente trabalho busca apresentar os estudos sobre as políticas de ações afirmativas; formação de professores e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indigena; Inclusão social e cidadania no sistema educacional; Valorização dos processos históricos, processos identitários individuais e coletivos; e provocar discussões para análise, reflexão e problematização da formação docente e da educação das relações étnico-raciais a partir das leis 10.639, de 2003, e 11.645, de 2008, que inclui a História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos currículos da Educação Básica brasileira dentro das disciplinas de Educação Artística, Literaturas e História do Brasil e em atividades extracurriculares. No entanto, até o presente momento não são suficientes para superar o desequilíbrio presente nos processos educacionais. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| Relation: |
https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6021/5447; https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6021 |
| الاتاحة: |
https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6021 |
| Rights: |
Copyright (c) 2021 João Rydllem Alcantara Ferreira ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.4993778 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |