Dissertation/ Thesis
Percepción de estudiantes de profesores practicantes y no practicantes de mindfulness respecto a la dimensión relacional del aula prosocial. Un estudio exploratorio
| العنوان: | Percepción de estudiantes de profesores practicantes y no practicantes de mindfulness respecto a la dimensión relacional del aula prosocial. Un estudio exploratorio |
|---|---|
| المؤلفون: | Roco Quiroz, D. Antonia |
| المساهمون: | Valenzuela Gómez, Andrea Paola, Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Pontificia Universidad Católica de Chile: Repositorio UC |
| مصطلحات موضوعية: | Modelo de Aula Prosocial, Competencias socioemocionales, Educación, Atención plena (Psicología), Profesores - Actitudes - Investigaciones - Chile, Profesores - Conducta de vida |
| Time: | 370 |
| الوصف: | Tesis (Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022 ; El desarrollo de las competencias socioemocionales ha sido central en las nuevas políticas educativas en Chile. Este trabajo se construye en base al modelo de Aula Prosocial desarrollado por Jennings y Greenberg (2009), donde las competencias socioemocionales y el nivel de bienestar docente son fundamentales. Así, las intervenciones educativas basadas en mindfulness se vuelven foco de interés al observarse una relación entre la práctica mindfulness y el desarrollo de competencias socioemocionales. El estudio se centra en uno de los factores que integran el modelo de Aula Prosocial: la relación docente-estudiante. Así, el objetivo de este trabajo consiste en conocer, si las prácticas de bienestar docente, como el mindfulness, tienen algún efecto en cómo los estudiantes perciben la relación profesor-estudiante. A continuación, se desarrolla la delimitación del problema presentando los principales antecedentes y marco teórico, se plantea la propuesta de trabajo donde se decidió recoger la percepción de los y las estudiantes a través de grupos focales. En cuanto a los resultados, se observó que la profesora practicante de mindfulness es percibida con una mejor relación profesor-estudiante en base a las dimensiones evaluadas. Finalmente, se presenta una propuesta de mejora y limitaciones del trabajo. ; 2022-07-22 |
| نوع الوثيقة: | master thesis |
| وصف الملف: | 47 páginas; application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64442; https://repositorio.uc.cl/handle/11534/64442 |
| DOI: | 10.7764/tesisUC/EDU/64442 |
| الاتاحة: | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/64442 https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64442 |
| Rights: | acceso abierto |
| رقم الانضمام: | edsbas.42A36D35 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.7764/tesisUC/EDU/64442 |
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