التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Estratègies per a l'ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa per a infants amb tdah |
| المؤلفون: |
Olivet Castillo, Claudia, Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació |
| المساهمون: |
Torras Vila, Berta |
| بيانات النشر: |
Universitat Autònoma de Barcelona |
| سنة النشر: |
2024 |
| المجموعة: |
Universitat Autònoma de Barcelona: Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| مصطلحات موضوعية: |
TDAH, ALE, Estratègies pedagògiques, Educació inclusiva, ILE, Estrategias pedagógicas, Educación inclusiva, ADHD, EFL, Pedagogical strategies, Inclusive education |
| الوصف: |
A les aules de primà ria d'arreu del món, són cada vegada més presents els reptes dels alumnes diagnosticats amb TDAH, especialment en relació amb les dificultats de comportament i llenguatge, que afecten en el procés d'ensenyament-aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera (ALE). Aquest estudi busca identificar i aplicar estratègies pedagògiques per donar suport a aquests alumnes. Aixà doncs, es van recollir dades de diverses fonts bibliogrà fiques sobre ALE, TDAH i l'ensenyament d'ALE a estudiants amb TDAH, de la mateixa manera que es va entrevistar una psicopedagoga, quatre mestres d'anglès de primà ria i tres alumnes amb TDAH. Els resultats van constatar que les classes dinà miques, visuals i adaptades als interessos dels alumnes milloraven significativament el seu aprenentatge. A més, la gamificació, amb jocs interactius i sistemes de recompenses, també resultaven beneficiosos per augmentar l'interès dels alumnes. En resum, aquest estudi ofereix estratègies concretes per als educadors per abordar les necessitats dels alumnes amb TDAH en l'ensenyament d'anglès, promocionant canvis per garantir una educació inclusiva per a tots els alumnes. ; En las aulas de primaria de todo el mundo, cada vez son más frecuentes los retos que afrontan los estudiantes diagnosticados con TDAH, especialmente en relación con las dificultades presentes en el comportamiento y lenguaje, que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ILE). Asà pues, este estudio busca identificar y aplicar estrategias pedagógicas para ayudar a estos alumnos en el aprendizaje de esta lengua. De esta manera, se recopilaron datos de diversas fuentes bibliográficas sobre ILE, TDAH y la enseñanza de ILE a estudiantes con TDAH, al igual que se entrevistó a una psicopedagoga, cuatro maestros de inglés de primaria y tres estudiantes con TDAH. Los resultados confirmaron que las clases dinámicas, visuales y adaptadas a los intereses de los estudiantes facilitaban significativamente su ... |
| نوع الوثيقة: |
thesis |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Catalan; Valencian |
| Relation: |
https://ddd.uab.cat/record/301246; urn:oai:ddd.uab.cat:301246; urn:tfgcv:2517797 |
| الاتاحة: |
https://ddd.uab.cat/record/301246 |
| Rights: |
open access ; Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| رقم الانضمام: |
edsbas.3DDFD966 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |