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José Martí, Paulo Freire and Hugo Zemelman: Technology based upon a Emancipatory Education ; José Martí, Paulo Freire y Hugo Zemelman: la tecnología desde una educación emancipadora ; José Martí, Paulo Freire e Hugo Zemelman: Aportes fundacionais para a compreensão da Educação Popular Transmedia como categoria para educar ante a Tecnologia desde uma Educação Emancipadora.
| العنوان: | José Martí, Paulo Freire and Hugo Zemelman: Technology based upon a Emancipatory Education ; José Martí, Paulo Freire y Hugo Zemelman: la tecnología desde una educación emancipadora ; José Martí, Paulo Freire e Hugo Zemelman: Aportes fundacionais para a compreensão da Educação Popular Transmedia como categoria para educar ante a Tecnologia desde uma Educação Emancipadora. |
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| المؤلفون: | Rodrigues Telles Almeida, Joao Gabriel |
| المصدر: | Revista Colombiana de Educación; No. 81 (2021): Educaciones Emancipadoras de Nuestra América. Sujetos y procesos (parte 2); 249-268 ; Revista Colombiana de Educación; Núm. 81 (2021): Educaciones Emancipadoras de Nuestra América. Sujetos y procesos (parte 2); 249-268 ; Revista Colombiana de Educación; n. 81 (2021): Educaciones Emancipadoras de Nuestra América. Sujetos y procesos (parte 2); 249-268 ; 2323-0134 ; 0120-3916 |
| بيانات النشر: | Universidad Pedagógica Nacional |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | Revistas Científicas Indexadas y Estudiantiles de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá |
| مصطلحات موضوعية: | technology education, information technology, popular education, augmentative and alternative communication, technology uses in education, critical thinking, educación tecnológica, tecnología de la información, educación popular, comunicación aumentativa y alternativa, usos de tecnología en educación, pensamiento crítico, educação tecnológica, tecnologia da informação, educação popular, comunicação aumentativa e alternativa, usos da tecnologia na educação, pensamento crítico |
| الوصف: | This article shows key concepts in three main thinkers of the critical epistemology in education to propose the category of transmedia popular education. This construct makes it possible to think of education with a specific community in termsof their technological practices, particularly the digital ones. We also discuss this topic with contemporary authors such as Jorge Huergo, Raúl Mejía, Estela Quintar and Tania Pérez Bustos, creating didactical tools and political consequences arising from the articulation between the researchers ideas and the author’s practice as an educator. Some of the fundamental contributions are dialogue as a category to critique massive education, technological biography as a didactical tool, the value of the project as the axis of the construction of educational proposals that involve technology,, incorporating informal learning as part of a situated process and thinking about technology as a cross-curricular axis rather than as a particular discipline. ; Este artículo encuentra en tres pensadores fundantes de la epistemología crítica en educación claves para la constitución de la categoría educación popular transmedia para pensar la educación con una comunidad específica ante sus prácticas tecnológicas con énfasis en las digitales. Se suman lecturas de autores contemporáneos, como Jorge Huergo, Raúl Mejía, Estela Quintar y Tania Pérez Bustos, lo que redunda en propuestas didácticas y consecuencias políticas de la articulación entre las provocaciones de investigadores y la práctica del autor como educador. Algunos de los aportes fundamentales son la idea del valor del diálogo como contraposición a la imposición de la masividad, pensar la biografía tecnológica como dispositivo didáctico, el valor del proyecto como eje de la construcción de propuestas educativas que involucren la tecnología, la incorporación del aprendizaje informal como parte de un proceso situado y pensar la tecnología como un eje transversal en lugar de una disciplina. ; Este artigo encontra em três pensadores ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; text/xml |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10924/9061; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10924/11005; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10924 |
| DOI: | 10.17227/rce.num81-10924 |
| الاتاحة: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10924 https://doi.org/10.17227/rce.num81-10924 |
| Rights: | Derechos de autor 2020 Revista Colombiana de Educación ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.3DB78A7F |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.17227/rce.num81-10924 |
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