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Les médiations corporelles et émotionnelles au profit de la construction de l'identité professionnelle des enseignants stagiaires d'anglais
| العنوان: | Les médiations corporelles et émotionnelles au profit de la construction de l'identité professionnelle des enseignants stagiaires d'anglais |
|---|---|
| المؤلفون: | Lemarchand-Chauvin, Marie-Claire |
| المساهمون: | PRISMES - Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone - EA 4398 (PRISMES), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF), Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Joëlle Aden, Vera Delorme, Laura Nicolas |
| المصدر: | Médiations dans l’enseignement des langues : Perspectives translangagières et transculturelles ; https://hal.science/hal-04725659 ; Joëlle Aden, Vera Delorme, Laura Nicolas. Médiations dans l’enseignement des langues : Perspectives translangagières et transculturelles, Le Manuscrit, 2023, Langues et langages du vivant, 978-2-304-05413-2 |
| بيانات النشر: | HAL CCSD Le Manuscrit |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3: HAL |
| مصطلحات موضوعية: | Formation initiale, pratiques corporelles et vocales, Identité professionnelle, Emotions, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education |
| الوصف: | International audience ; L'année de formation initiale des professeurs stagiaires (PS) est une étape cruciale, inconfortable et riche en émotions (Lemarchand-Chauvin et Tardieu, 2018). Ils doivent se forger une identité professionnelle suffisamment solide pour être autonomes dès la rentrée scolaire suivante. Dans quelle mesure des formations intégrant des pratiques corporelles et la prise en compte des émotions peuvent-elles constituer des médiations favorisant le passage de l'adolescent-étudiant à l'adulte-professionnel ? Ce compte-rendu de recherche montre, par le biais de l'analyse d'un corpus constitué des journaux de bord et de vidéos de classe de 6 stagiaires, la plus-value d'une formation -combinant pratiques corporelles (Tellier et Cadet, 2014), mises en situation professionnelle de types saynètes (Jourdan, 2014) et jeux de situations (Duvillard, 2016), et partage des émotions (Rimé, 2005), sur le processus de construction de l'identité professionnelle de ces enseignants. |
| نوع الوثيقة: | book part |
| اللغة: | French |
| الاتاحة: | https://hal.science/hal-04725659 |
| رقم الانضمام: | edsbas.35A47D69 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |