Academic Journal
« La référence scolaire : de la figuration littéraire aux modèles langagiers, l’exemple de Giono »
| العنوان: | « La référence scolaire : de la figuration littéraire aux modèles langagiers, l’exemple de Giono » |
|---|---|
| المؤلفون: | Jollin-Bertocchi, Sophie |
| بيانات النشر: | Centre de recherche sur les médiations (CREM) Pratiques |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | OpenEdition |
| مصطلحات موضوعية: | école, posture, roman autobiographique, rhétorique, phrase, période, théâtre, textualité dramatique, représentations, school, autobiographical novel, rhetoric, sentence, period, theater, theatre |
| الوصف: | L’article examine le rapport problématique que J. Giono entretient avec l’École à travers la construction de la référence scolaire. Après une présentation des données externes relatives à sa « posture » (Meizoz, 2007) de semi-autodidacte, la présence de l’École dans son œuvre est interrogée à travers sa figuration dans les fictions autobiographiques et les formes langagières, plus précisément les patrons phrastiques, la phrase simple stylisée et la phrase périodique. À partir du deuxième tiers du xixe siècle, la référence scolaire en matière d’expression est double en effet, elle recouvre un enseignement primaire destiné à l’instruction du peuple, dominé par un idéal de simplicité, opposé à un enseignement secondaire destiné à la formation des élites, et caractérisé par une plus grande expressivité (Balibar, 1974). La réception des premiers romans de J. Giono, focalisée sur un français régional, populaire et oral, a forgé une vision réductrice du style de J. Giono, dont le paradigme rhétorique a été borné à une composante restreinte de l’elocutio. La coexistence des deux versants de la norme scolaire y est néanmoins repérable, surdéterminant une vision périphérique et décentrée qui a pour effet de liquider l’image de pureté stylistique. Entre classicisme et innovation, J. Giono parvient à mimer et à miner les langages et la culture scolaires de l’intérieur au moyen d’un travail sur la phrase qui en offre une réminiscence ambiguë, peut-être vaguement nostalgique. L’obliquité possiblement malicieuse de la référence à l’École s’opère en profondeur par le biais d’une distorsion ou réinterprétation des modèles de la phrase, fondés sur la dichotomie historiquement prégnante simplicité/complexité. ; The article examines the problematic relationship that J. Giono has with the School through the construction of the school reference. After a presentation of the external data related to his “posture” (Meizoz, 2007) of semi-autodidact, the presence of the school in his work is questioned through its figuration in the ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| Relation: | info:eu-repo/semantics/reference/issn/0338-2389; info:eu-repo/semantics/reference/issn/2425-2042; urn:doi:10.4000/pratiques.10805; http://journals.openedition.org/pratiques/10805 |
| الاتاحة: | http://journals.openedition.org/pratiques/10805 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.2C705535 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |