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Crossed memories: reconstructing the history of training and work of teachers in rural elementary schools in São Paulo (1940-1970) ; Memorias cruzadas: reconstruyendo la historia de la formación y del trabajo docente en escuelas primarias rurales paulistas (1940-1970) ; Memórias Cruzadas: reconstruindo a história da formação e trabalho docente em escolas primárias rurais paulista (1940-1970)
| العنوان: | Crossed memories: reconstructing the history of training and work of teachers in rural elementary schools in São Paulo (1940-1970) ; Memorias cruzadas: reconstruyendo la historia de la formación y del trabajo docente en escuelas primarias rurales paulistas (1940-1970) ; Memórias Cruzadas: reconstruindo a história da formação e trabalho docente em escolas primárias rurais paulista (1940-1970) |
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| المؤلفون: | Garcia, Noely Costa Dias, Chaloba, Rosa Fátima de Souza |
| المصدر: | Cadernos de História da Educação; Vol. 22 (2023): Publicação Contínua; e150 ; Cadernos de História da Educação; v. 22 (2023): Publicação Contínua; e150 ; 1982-7806 |
| بيانات النشر: | Editora da Universidade Federal de Uberlândia |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Universidade Federal de Uberlândia (UFU): Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas |
| مصطلحات موضوعية: | História da profissão docente, Formação e trabalho de professores rurais, Escolas primárias rurais, History of the teaching profession, Training and work of rural teachers, Rural elementary school, Historia de la profesión docente, Formación y trabajo de profesores rurales, Escuelas primarias rurales |
| الوصف: | This paper presents partial results of a research on the history of training and work of teachers from rural elementary schools belonging to the Board of Education of the municipality of São José do Rio Preto/SP between 1940 and 1970. The fundamental corpus of the study was comprised of interviews with ten teachers (nine female teachers and one male teacher) who taught in rural schools during the period delimited for the study. Besides these oral sources, educational policies are analyzed in relation to the expansion of rural elementary education, as well as the changes in the Normal School, especially with the Reform of Primary and Secondary Education, by means of Law nº 5.692/71. The results obtained indicated that the teachers had many challenges were solved with the production of teaching materials, the production of meals and the purchase of primers for the children, but they were individualized solutions, since the rural schools in São Paulo never received systemic planning. ; Este texto presenta resultados parciales de la investigación sobre la historia de la formación y trabajo de los profesores de escuelas primarias rurales pertenecientes al Directorio de Enseñanza del municipio de São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil, entre 1940 y 1970. El cuerpo fundamental de este estudio fue construido por entrevistas realizadas a diez profesores (nueve profesoras y un profesor) que ejercieron la docencia en escuelas rurales en el período delimitado para este trabajo. Además de las fuentes orales, son analizadas las políticas educativas relacionadas a la expansión de la enseñanza primaria rural, así como las alteraciones del Curso Normal, em 1971. Los resultados obtenidos indicaron que los docentes enfrentaron dificultades en relación a las clases con alumnos de diferentes niveles y la localización de las escuelas rurales, ya que generalmente eran de difícil acceso. Sin embargo, muchos desafíos fueron dirimidos con la producción de materiales educativos y de merienda, y compra de manuales para los niños. No ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese English |
| Relation: | https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/67565/35021; https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/67565/35022; https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/67565 |
| DOI: | 10.14393/che-v22-2023-150 |
| الاتاحة: | https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/67565 https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-150 |
| Rights: | Copyright (c) 2022 Cadernos de História da Educação ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.2A05BBE6 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.14393/che-v22-2023-150 |
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