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Análisis de una experiencia de docencia en universidad, en el contexto de SARS-Cov-2, desde la perspectiva de género
| العنوان: | Análisis de una experiencia de docencia en universidad, en el contexto de SARS-Cov-2, desde la perspectiva de género |
|---|---|
| المؤلفون: | Tort-Ausina, Isabel, Gómez-Tejedor, José Antonio, Molina-Mateo, José, Riera, Jaime, Meseguer-Dueñas, José María, Vidaurre, Ana |
| المساهمون: | Universitat Politècnica de València. Departamento de Física Aplicada - Departament de Física Aplicada, Universitat Politècnica de València. Instituto Universitario de Matemática Multidisciplinar - Institut Universitari de Matemàtica Multidisciplinària, Universitat Politècnica de València. Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Informàtica, Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño - Escola Tècnica Superior d'Enginyeria del Disseny, Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Gestión en la Edificación - Escola Tècnica Superior de Gestió en l'Edificació, Universitat Politècnica de València. Centro de Biomateriales e Ingeniería Tisular - Centre de Biomaterials i Enginyeria Tissular, Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica - Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Geodèsica, Cartogràfica i Topogràfica |
| بيانات النشر: | Editorial Universitat Politècnica de València |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Universitat Politécnica de Valencia: RiuNet / Politechnical University of Valencia |
| مصطلحات موضوعية: | Metodologías de enseñanza-aprendizaje, Docencia híbrida, Docencia inversa, Estudio de casos |
| الوصف: | [ES] Después de la pandemia de 2020, en la Universitat Politècnica de València se propuso un modelo de docencia híbrida, en el que los y las estudiantes asistían presencialmente en semanas alternas. Además, el profesorado vulnerable impartía la docencia online y solamente en grupos de poco alumnado las clases fueron presenciales. Se realizó una experiencia en la asignatura de Electricidad del Grado en Ingeniería Electrónica y Automática Industrial de la UPV. En tres grupos, simultáneamente, se pusieron en práctica las tres metodologías: presencial (donde el número de estudiantes lo permitía), online (donde el profesor era vulnerable) e híbrida. En los tres grupos se utilizó docencia inversa y la misma programación y evaluación. El análisis ha mostrado que los resultados del modelo híbrido fueron significativamente peores que los del grupo presencial y el online, que mostraron resultados semejantes.Se ha analizado, desde una perspectiva de género, los resultados académicos y de una encuesta de opinión del alumnado, teniendo en cuenta las diferencias entre el trabajo individual y en equipo. Como conclusión, hemos comprobado una mayor resiliencia en las alumnas ante situaciones excepcionales. Su respuesta fue significativamente mejor que la de los alumnos, cuyos resultados fueron peores que los obtenidos en cursos previos. ; [EN] After the 2020 pandemic, a hybrid teaching model was proposed at the Universitat Politècnica de València, in which students attended in person one week every two weeks. In addition, vulnerable teachers taught online and only groups with few students had face-to-face classes. An experience was carried out in the subject of Electricity of the Degree in Electronic Engineering and Industrial Automation at the UPV. In three groups, simultaneously, the three methodologies were put into practice: face-to-face (where the number of students allowed it), online (where the teacher was vulnerable) and hybrid. In the three groups, flipped teaching and the same programming and evaluation were used. The ... |
| نوع الوثيقة: | book part conference object |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| ردمك: | 978-84-13-96036-4 84-13-96036-3 |
| Relation: | Proceedings INNODOCT/22. International Conference on Innovation, Documentation and Education; INNODOCT 2022; Noviembre 02-07, 2022; Valencia, España; http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INNODOCT/INN2022/paper/view/15707; urn:isbn:9788413960364; http://hdl.handle.net/10251/193156 |
| DOI: | 10.4995/INN2022.2022.15707 |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10251/193156 https://doi.org/10.4995/INN2022.2022.15707 |
| Rights: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.28181E56 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9788413960364 8413960363 |
|---|---|
| DOI: | 10.4995/INN2022.2022.15707 |