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Ensino-aprendizagem baseado nos estilos de aprendizagem: procurando o sucesso individual no ensino básico ; Teaching and learning based on learning styles: seeking individual success in basic education
| العنوان: | Ensino-aprendizagem baseado nos estilos de aprendizagem: procurando o sucesso individual no ensino básico ; Teaching and learning based on learning styles: seeking individual success in basic education |
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| المؤلفون: | Carvalho, Maria José, Alves, José Matias, Andrade, António de |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Universidade Católica Portuguesa: Veritati - Repositório Institucional |
| مصطلحات موضوعية: | Matemática, 7.º ano de escolaridade, Estilos de aprendizagem, Modelo VARK, Model CHAEA, Mathematics, 7th grade, Learning styles, VARK model, CHAEA model |
| الوصف: | Para melhorar as aprendizagens dos alunos do sétimo ano, do terceiro ciclos do ensino básico português, em Matemática, aplicou-se um estudo sobre o ensino-aprendizagem. Conhecer o perfil dos 133 alunos participantes no estudo e a sua capacidade motivacional de aprender, foi importante, potenciando o seu papel ativo e crítico, na construção e divulgação do conhecimento. A relevância deste estudo, centra-se na implementação, em aulas de Matemática, de uma metodologia de estilos diferenciados de aprendizagem dos alunos, em momentos destintos: ensino presencial e não presencial. Aplicou-se a Metodologia VARK no acesso à informação completando com Metodologia CHAEA na partilha de conhecimento. Na primeira metodologia procura-se aperfeiçoar o conhecimento e as competências adquiridas pelos alunos, direcionando as aulas para as preferências individuais de aprendizagem, na segunda proporciona-se momentos diferentes de partilha de aprendizagens. A metodologia de investigação foi de cariz qualitativa, abrangendo recolha de dados, observações diretas, questionários e produções dos alunos em estudo. A maioria dos alunos obteve o estilo multimodal e múltiplo, respetivamente VARK e CHAEA. As aulas, nas duas modalidades, incluíram vários estilos em simultâneo, procurou-se, pois, encontrar, para os alunos, formas facilitadoras da abordagem e assimilação seguras, dos novos conteúdos ministrados, e mais ajustadas aos seus perfis; presencialmente privilegiou-se o trabalho em díade e individual, no ensino não presencial, alicerçou-se em pequenos grupos de alunos, figurando todos os estilos de aprendizagem. Os resultados, 85% de sucesso, refletem o esforço e as exigências colocadas aos alunos, confirmam uma maior dedicação ao estudo e o incremento do interesse em aprender. ; To improve the learning of seventh grade students of the third cycle of Portuguese basic education in Mathematics, a study on teaching-learning was applied. Knowing the profile of the 133 students participating in the study and their motivational capacity to ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Portuguese |
| تدمد: | 1645-4006 |
| Relation: | http://hdl.handle.net/10400.14/43449 |
| DOI: | 10.34632/investigacaoeducacional.2023.15916 |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10400.14/43449 https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2023.15916 |
| Rights: | openAccess ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.24148EB0 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 16454006 |
|---|---|
| DOI: | 10.34632/investigacaoeducacional.2023.15916 |