Todas as crianças são especiais, discussão sobre educação inclusiva: do capacitismo à Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino municipal infantil
| العنوان: | Todas as crianças são especiais, discussão sobre educação inclusiva: do capacitismo à Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva no ensino municipal infantil |
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| المؤلفون: | Alves, Ana Carolina Ferreira Lego Guedes |
| المساهمون: | Souza, Gustavo Costa de |
| بيانات النشر: | Universidade Federal de Lavras UFLA brasil Departamento de Administração e Economia |
| سنة النشر: | 2020 |
| المجموعة: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) |
| مصطلحات موضوعية: | PNEE. Inclusão. CMEI. Políticas Públicas. Capacitismo, PNEE. Inclusion. CMEI. Public policy. Capacitism |
| الوصف: | Esta pesquisa trata da temática escolar de alunos com necessidades especiais, deficiência e transtornos globais de desenvolvimento no ensino municipal infantil tendo como diretriz a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (PNEE). Com isso, tem-se como objetivo analisar a execução da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva a partir de um estudo de caso no ensino infantil no município de Lavras, Minas Gerais e propor soluções para os problemas identificados. Para tratar desta perspectiva são utilizadas fundamentações teóricas e históricas acerca da educação infantil no Brasil, educação Especial no Brasil, as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, redes e análises de políticas públicas e discussões acerca do Capacitismo. A coleta de dados foi feita através de entrevistas, pesquisas documentais e bibliográficas, objetivando conhecer os atores envolvidos na execução da política e saber como ela funciona a nível municipal. Através desses dados foi possível perceber que a PNEE tem sido bem executada nos Centros Municipais de Educação Infantil com o aspecto da inclusão reforçado. Quanto a soluções para alguns problemas encontrados propõem-se mais possibilidades de parcerias para o oferecimento de terapias, estratégias de abordagem para direcionamento das famílias a fim de reduzir a resistência aos tratamentos que podem contribuir com o desenvolvimento da criança, levar o aspecto da inclusão tão bem executado dentro das unidades para fora da escola, a fim de disseminar esse comportamento, reavaliar espaços dentro das unidades que possam ser mais bem aproveitados e reduzam as barreiras de mobilidade e por fim a capacitação dos atores envolvidos, principalmente professores e monitores da educação infantil, além de ações para a valorização desse profissional para a atraí-lo para a educação especial. Dessa forma, o presente trabalho, trouxe contribuições acerca da educação especial inclusiva no ensino infantil, podendo influenciar outras ... |
| نوع الوثيقة: | other/unknown material |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/40066 |
| الاتاحة: | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/40066 |
| Rights: | acesso aberto |
| رقم الانضمام: | edsbas.1F2FB374 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |