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LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL MAESTRO DE PRIMARIA DURANTE SU FORMACIÓN INICIAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
| العنوان: | LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL MAESTRO DE PRIMARIA DURANTE SU FORMACIÓN INICIAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA |
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| المؤلفون: | Jarauta Borrasca, Beatriz, Pérez Cabrera, María José |
| المصدر: | Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Vol. 21 Núm. 1 (2017): Desarrollo del Conocimiento Profesional en la Formación Inicial de Maestros; 103-122 ; 1989-6395 ; 1138-414X |
| بيانات النشر: | Editorial Universidad de Granada |
| سنة النشر: | 2017 |
| المجموعة: | Portal de revistas de la Universidad de Granada |
| مصطلحات موضوعية: | Formación inicial, Grado de maestro en educación primaria, Identidad docente |
| الوصف: | Resumen:¿Cómo se aprende a ser docente? ¿Cómo influye la formación inicial en la construcción de la profesionalidad e identidad como maestro? Ante estas preguntas, la investigación “Desarrollo del conocimiento profesional a través del plan de estudios del grado de maestro en educación primaria. Perspectivas del alumnado y profesorado” (EDU2012-39866-C02-02), pretende comprender los procesos que los estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria, de la Universidad de Barcelona, llevan a cabo para la construcción de su identidad profesional. Para ello, desde una metodología de carácter cualitativo basado en el estudio de casos, se aplicaron diversos instrumentos de recogida de información (tales como relatos, grupos de discusión y entrevistas) que permitieron un acercamiento desde la visión del estudiantado, del profesorado de universidad y del profesorado de centro escolar. A la luz de los resultados obtenidos, puede determinarse la influencia de sus experiencias previas, atravesadas por una elevada motivación que, a medida que avanzan en la formación, va adquiriendo tintes de realidad al asumir cada vez más una mirada desde el punto de vista de futuro maestro, y no tan anclada en la perspectiva del alumno. El hito de mayor relevancia en la construcción de su identidad se produce durante el practicum, pues es el escenario en el que se ponen en cuestión sus ideas, expectativas, preconcepciones… Acompañar la transición entre la idealización inicial de escuela y maestro hacia la recomposición de la profesionalidad y la construcción de su propia identidad, son funciones clave de la formación inicial. Abstract:How does one become a teacher? What makes a teacher? How does initial teacher training influence the development of professionalism and identity as a teacher? Faced with these questions, the aim of the research paper titled "The development of professional knowledge through the Primary Teacher Education Degree programme. Students’ and teachers’ perspectives" (EDU2012-39866-C02-02) is to understand the ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10354/8459; https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10354 |
| DOI: | 10.30827/profesorado.v21i1.10354 |
| الاتاحة: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10354 https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i1.10354 |
| رقم الانضمام: | edsbas.1CB24B5D |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.30827/profesorado.v21i1.10354 |
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