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A través del espejo: beneficios de las lesson study para profesorado y alumnado de educación obligatoria ; Through the Looking Glass: Benefits of the Lesson Study for Compulsory Education Teachers and Students
| العنوان: | A través del espejo: beneficios de las lesson study para profesorado y alumnado de educación obligatoria ; Through the Looking Glass: Benefits of the Lesson Study for Compulsory Education Teachers and Students |
|---|---|
| المؤلفون: | Gómez Parra, Mª Elena |
| بيانات النشر: | Universidade da Coruña |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | RUC - Repositorio Universidade Coruña |
| مصطلحات موضوعية: | Aprendizaje cooperativo, Formación del profesorado, Proyecto internacional, Educación obligatoria, Lesson study, Cooperative learning, Teacher training, International project, Compulsory education |
| الوصف: | [Resumen] La literatura sobre aprendizaje cooperativo se muestra unánime en las ventajas que este ofrece para el desarrollo de habilidades esenciales para el ciudadano del siglo XXI. Las Lesson Study (LS) son “not only a means of improving the skills and knowledge of teachers, but also a way to improve the knowledge base of the teaching profession” (Stigler, 2004: ix). Los dos objetivos principales de este trabajo son: i. Analizar y comparar el impacto de dos rondas de implementación de LS (175 estudiantes) en el marco del proyecto Dispositifs inclusifs de cooperation - DICO+ (2018-1-FR01-KA201-047904); y ii. Analizar el impacto formativo de las LS entre el profesorado. Se usó la metodología de análisis de métodos mixtos para esta investigación. Los resultados cuantitativos revelaron interesantes comparaciones sobre las preferencias del alumnado cuando trabajan bajo el paradigma de las LS, mientras que los datos cualitativos indican que las LS han contribuido significativamente a la mejora de la formación y a la praxis docente del profesorado. Nuestras conclusiones indican que el alumnado reconoce los beneficios sociales de las LS y apuntan a que el profesorado debería conocerlas más a fondo e implementarlas con frecuencia, porque la estructuración del trabajo cooperativo previo a la implementación beneficia el aprendizaje (Sulfemi & Kamalia, 2020) y, además, puede contribuir a mejorar la formación (inicial y permanente) del profesorado, así como a mejorar su disposición para adoptar técnicas adaptativas en el aula ; [Abstract] The literature on cooperative learning is unanimous in the advantages it offers for the development of essential skills for the 21st century citizen. Lesson Studies (LS) are “not only a means of improving the skills and knowledge of teachers, but also a way to improve the knowledge base of the teaching profession” (Stigler, 2004: ix). The two main objectives of this study are: i. To analyse and compare the impact of two rounds of LS implementation (175 students) in the framework of ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| تدمد: | 2386-6691 |
| Relation: | https://doi.org/10.17979/digilec.2021.8.0.8634; Gómez-Parra, M.-E. (2021). A través del espejo: beneficios de las lesson study para profesorado y alumnado de educación obligatoria . DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas, 8, 53-65. https://doi.org/10.17979/digilec.2021.8.0.8634; http://hdl.handle.net/2183/30308 |
| DOI: | 10.17979/digilec.2021.8.0.8634 |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/2183/30308 https://doi.org/10.17979/digilec.2021.8.0.8634 |
| Rights: | Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0) ; https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.1BD417CC |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 23866691 |
|---|---|
| DOI: | 10.17979/digilec.2021.8.0.8634 |