Dissertation/ Thesis
Forebygging av lesevansker : en beskrivelse av IL-basis sitt potensial til å predikere barns leseferdighet i 2. klasse
| العنوان: | Forebygging av lesevansker : en beskrivelse av IL-basis sitt potensial til å predikere barns leseferdighet i 2. klasse |
|---|---|
| المؤلفون: | Evensen, Kristin Bøhn |
| المساهمون: | Jørgen Frost og Ernst Ottem |
| سنة النشر: | 2011 |
| المجموعة: | Universitet i Oslo: Digitale utgivelser ved UiO (DUO) |
| مصطلحات موضوعية: | VDP::282 |
| الوصف: | Bakgrunn, formål og problemstilling: Å lære å lese stiller krav til barns språklige funksjoner på flere områder og nivåer, og mye forskning har kunnet belyse sammenhengen mellom metalingvistiske ferdigheter og leseutvikling (Frost & Nielsen, 2000; Leonard, 2000; Snowling & Hayiou-Thomas, 2006). I tillegg er ferdigheter i ordgjenkjenning en forutsetning for å lære å lese (Spear-Swerling & Sternberg, 1994; Catts og Kamhi, 2005a). Forskning viser at barn som ikke kommer skikkelig i gang med lesingen i 1.klasse, ofte får lesevansker senere i skoleløpet (Juel, 1988). I tillegg viser undersøkelser i forbindelse med frafallsproblematikk, at mange elever i løpet av grunnskolen ”faller av lasset” når det gjelder de grunnleggende ferdighetene, og at dette har stor betydning for om ungdommene gjennomfører videregående opplæring eller ikke (Regjeringen, 2010). Lærernes kjennskap til hvordan elevens språklige bevissthet og ordgjenkjenning utvikles, er derfor en grunnleggende forutsetning for å gi elevene en tilpasset leseopplæring og hjelpe dem når de står fast. For å oppnå dette må læreren vite hvilke forkunnskaper barnet møter skolen med, og i den forbindelse vil verktøy som kartlegger barns gryende leseutvikling være til hjelp. IL-basis Gruppeprøve benyttes i 1.klasse, og skal bidra til bedre mulighet for forebygging av lese- og skrivevansker og tilrettelegging av opplæring på et tidlig stadium (Frost & Nielsen, 2000). Formålet med masteroppgaven har vært å undersøke om elevenes prestasjoner på IL-basis Gruppeprøve kan være en god pekepinn på elevenes leseferdighet ett år senere, gjennom problemstillingen: Kan IL-basis predikere barns leseferdighet i 2. klasse? Metode og materiale: Problemstillingen er belyst ved en kvantitativ metodisk tilnærming. Studiens design er deskriptiv og ikke-eksperimentell, og resultatene er dermed beskrivende og forklarende i forhold til hvilke språklige faktorer som sier noe om leseferdighet ett år senere. Datamaterialet er tilknyttet forskningsprosjektet Kunnskapsgenerering i ... |
| نوع الوثيقة: | master thesis |
| اللغة: | Bokm�l, Norwegian; Norwegian Bokm�l |
| Relation: | http://urn.nb.no/URN:NBN:no-29141; Evensen, Kristin Bøhn. Forebygging av lesevansker. Masteroppgave, University of Oslo, 2011; http://hdl.handle.net/10852/31428; info:ofi/fmt:kev:mtx:ctx&ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:dissertation&rft.au=Evensen, Kristin Bøhn&rft.title=Forebygging av lesevansker&rft.inst=University of Oslo&rft.date=2011&rft.degree=Masteroppgave; URN:NBN:no-29141; 126976; 114488797; Fulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/31428/1/Endeligxmasteroppgave1.pdf |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10852/31428 http://urn.nb.no/URN:NBN:no-29141 |
| رقم الانضمام: | edsbas.194C8DFF |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |