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Investigación del impacto de unidades didácticas CTS para el desarrollo de competencias para la ciudadanía, con grupos de estudiantes de Física y Química (15/16 años) en escuelas de PBA, Argentina.
| العنوان: | Investigación del impacto de unidades didácticas CTS para el desarrollo de competencias para la ciudadanía, con grupos de estudiantes de Física y Química (15/16 años) en escuelas de PBA, Argentina. |
|---|---|
| المؤلفون: | Drewes, Alejandro, Iuliani, Lucia |
| المصدر: | Segundo Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital" |
| بيانات النشر: | Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Acta Académica |
| الوصف: | En esta segunda etapa (marzo 2021-marzo 2022) del presente proyecto de investigación, corroboramos la potencialidad de los enfoques CTS para revertir problemas propios del aprendizaje de ciencias (Física y Química) en estudiantes de nivel medio (15/16 años), a pesar del impacto negativo de la situación de excepcionalidad en el ámbito de la muestra (PBA) y la herencia de los resultados PISA (Tiramonti, 2014) en el área de ciencias, con prácticas dientes tradicionales, desmotivadoras y descontextualizadas, conducentes a fracasos escolares generalizados. Apelamos a superar estas problemáticas con recurso al trabajo de los profesores asociados al proyecto en unidades didácticas CTS, explicitando dimensiones transversales intrínsecas de los contenidos (ambiental, histórica, social, etc.) (Ziman, 1985) y con acento en aspectos actitudinales, éticos y valorativos de la actividad científica.La fundamentación teórica de nuestro trabajo para las situaciones de aprendizaje es de corte socioconstructivista, concibiendo el aula desde el paradigma de la complejidad; la metáfora del aula como ecosistema (Álvarez Núñez, 1999) y el concepto de ambiente de aprendizaje (environmental learning); y para la ciencia profesional, dentro de un escenario sociológico postkuhniano (Latour, 2012).En lo metodológico, sobre instrumentos que incluyen encuestas y entrevistas (pretest y postest), formularios de Google e ítems COCTS (Aikenhead y Ryan, 1992), complementamos las unidades didácticas CTS para ambas muestras de estudiantes de Física y Química de una escuela de Castelar, PBA con la resolución de problemas abiertos y de problemas de investigación, y con proyectos de investigación, con objetivos de logro de competencias de cambio conceptual, procedimental, actitudinal y axiológico (valorativo); empleando instrumentos evaluativos de diagnóstico y de cierre (encuestas, entrevistas, pretest y postest), previamente acordados con el equipo auxiliar de profesores.Los resultados obtenidos, validados por estudios longitudinales y transversales ... |
| نوع الوثيقة: | conference object |
| وصف الملف: | application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document; text/html |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://www.aacademica.org/2.congreso.internacional.de.ciencias.humanas/32.docx; https://www.aacademica.org/2.congreso.internacional.de.ciencias.humanas/32 |
| الاتاحة: | https://www.aacademica.org/2.congreso.internacional.de.ciencias.humanas/32.docx https://www.aacademica.org/2.congreso.internacional.de.ciencias.humanas/32 |
| رقم الانضمام: | edsbas.15F9C901 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |