التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öğrenmede Sıkıntı Yaşama Düzeyleri ile Yazma Kalitesi Düzeylerinin İncelenmesi ; Investigation of 4th Grade Elementary Students’ Levels of Experiencing Difficulty In Mathematics Learning And Their Writing Quality Levels ; Primary school 4. Examining the level of Strength Living and the Writing Quality levels of Class Students in Mathematics Learning; Introduction of 4th Grade Elementary Students' Levels of Experiencing difficulty In Mathematics Learning and Their Writing Quality Levels |
| المؤلفون: |
Temur, Özlem Doğan, Şahin, Handan Kılıç, Özdemir, Kemal |
| المساهمون: |
https://orcid.org/ 0000-0002-1877-0973, orcid:0000-0002-1917-0937, orcid:0000-0003-2966-2609, Temur, Özlem Doğan, Şahin, Handan Kılıç, Özdemir, Kemal |
| بيانات النشر: |
Ahi Evran Üniversitesi |
| سنة النشر: |
2019 |
| مصطلحات موضوعية: |
Matematik Öğrenme Güçlüğü, Yazma Kalitesi, İlkokul 4. Sınıf Öğrencileri, Mathematics Learning Disability, Writing Quality, Elementary School 4th Grade Students, edu, psy |
| الوصف: |
Bu çalışmanın amacı, matematik öğrenmede sıkıntı yaşadığı düşünülen öğrencilerin matematik öğrenmede sıkıntı yaşama düzeyleri ile yazma kalitesi düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemeye göre belirlenmiş, Kütahya Merkez ile bir ilçesinde bulunan 5 ilkokuldan seçilmiş 4. Sınıf düzeyinde matematik öğrenme sürecinde sıkıntı yaşayan 49 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu oluşturan öğrenciler belirlenirken öncelikle sınıf öğretmenlerinden matematik dersinde sıkıntı yaşayan öğrencileri belirlemeleri istenmiş, ardından sıkıntı yaşayan öğrencilerin sahip olması gereken özelikler konusunda bilgilendirme yapılmıştır. Bu anlamda çalışma grubunu oluşturan öğrencilerin sahip olması gereken özellikler; öğrenciye herhangi bir öğrenme güçlüğü tanısı konulmaması, öğrencinin öğrenmesi yönünde herhangi belirli bir engelin olmaması, öğrencinin sınıftaki dersleri öğrenme konusunda gerekli çabayı göstermesi olarak belirlenmiştir. . Araştırmanın verileri Matematik Öğrenme Güçlüğü Kontrol Listesi ve Yazma Kalitesi Dereceli Puanlama Anahtarı aracılığıyla toplanmıştır. Her iki araçtan elde edilen puanlar düşük, orta ve yüksek olmak üzere üç kategori altında toplanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesinde ki-kare testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre matematik öğrenmede yaşanan sıkıntı düzeyi ile yazma kalitesi düzeyleri arasında bir ilişkinin var olduğu ve bu ilişkinin doğrusal yönde pozitif olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Matematik öğrenmede sıkıntı yaşama düzeyi arttıkça yazma kalitesi düzeyi de düşmektedir. ; The aim of this study is to reveal the relationship between the level of experiencing difficulty in mathematics learning and writing quality levels of the students who are considered to have difficulty in learning mathematics. The research is in correlational survey model from general survey models. The study group of the research was . ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| اللغة: |
Turkish |
| Relation: |
https://hdl.handle.net/20.500.12438/8790 |
| الاتاحة: |
https://hdl.handle.net/20.500.12438/8790 |
| Rights: |
undefined |
| رقم الانضمام: |
edsbas.1131326 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |