Characteristics of Projects in the 5th Grade English Textbook İngilizce 5
| العنوان: | Characteristics of Projects in the 5th Grade English Textbook İngilizce 5 |
|---|---|
| المؤلفون: | ACAR, Ahmet |
| المصدر: | Volume: 29, Issue: 3 729-735 Kastamonu Eğitim Dergisi |
| بيانات النشر: | Kastamonu Üniversitesi, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | action-orientedapproach,english textbooks,mini-projects,pedagogical projects,social action-basedlearning, Eğitim, Bilimsel Disiplinler, Eylem odaklı yaklaşım,İngilizce ders kitapları,Mini projeler,Eğitimsel projeler,Sosyal eylem temelli öğrenme, Education, Scientific Disciplines |
| الوصف: | Bu makale, 5. ünitenin sonunda sunulan sözde projenin özelliklerini analiz ederek Türkiye'deki devlet ortaokullarının 5. sınıflarında kullanılan İngilizce 5 İngilizce ders kitabındaki eylem odaklı yaklaşımı (EoY) incelemeyi amaçlamaktadır. Ders kitabının ünite hedeflerinin eylem hedeflerinden ziyade işlevsel-kavramsal hedefler açısından ifade edildiği ve 5. ünitenin sonunda sunulan sözde projenin pedagojik bir projenin özelliklerini taşımadığı iddia edilmektedir. Buna ek olarak, ders kitabının yazarları tarafından yanıltıcı bir şekilde bireysel bir ödev olarak kavramsallaştırılmıştır, süreç boyutundan yoksundur ve yalnızca ünitenin dil içeriğini yeniden kullanmak için bir vasıta işlevi görür. İngilizce 5 ders kitabının her ünitesinin sonunda önceden programlanmış projeleri kullanma girişimi eleştiriye tabidir. Makale, bir projeden beklenebilecek minimum özellikleri karşılayan alternatif bir mini proje önererek, bu ders kitabının nasıl eylem odaklı yapılacağını göstermektedir. This article aimed to investigate the action-oriented approach (AoA) in the English textbook İngilizce 5 used in the 5th gradesof public secondary schools in Turkey by means of analyzing the characteristics of the so-called project presented at the endof unit 5 Health. It is argued that the unit objectives of the textbook are stated in terms of functional-notional objectivesrather than action objectives and that the so-called project presented at the end of unit 5 does not carry the characteristicsof a pedagogical project. Further to this, it is misleadingly conceptualized as an individual assignment by the authors of thetextbook, it lacks the process dimension and it functions only as a pretext for reusing the language content of the unit. Theattempt to employ pre-programmed projects at the end of each unit of the textbook İngilizce 5 is subject to criticism. Byproposing an alternative mini-project that meets the minimum characteristics that can be expected of a project, the articleillustrated how to make this textbook action-oriented. |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| تدمد: | 2147-9844 |
| URL الوصول: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=tubitakulakb::42ba22d49181ecc9232765e40b248807 https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/64754/926087 |
| Rights: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.tubitakulakb..42ba22d49181ecc9232765e40b248807 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 21479844 |
|---|