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Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 11, n. 1 (2020). - p. 179-200. Através dos parâmetros que têm vindo a ser discutidos como vias de entendimento para a hiperatividade, distinguimos, através de um protocolo Rorschach de um jovem adolescente diagnosticado com PHDA, alguns princípios para a compreensão desta patologia na adolescência. Utilizamos para tal os parâmetros da Escola de Paris e os da Escola de Lisboa para uma análise de um protocolo Rorschach. Dos resultados obtidos, salientamos a mania e a identificação, em toda a sua extensão conceptualizante como referências de interpretação para este caso. Trough the parameters that have been though to understand the hyperactivity, we distinguish, through a Rorschach’s Protocol of a teenager diagnosed with ADHD, some principles to interpret and analyse this pathology. For that, we used the standarts settings of the Paris School and those of Lisbon’s School for the analysis of Rorschach’s Protocols. From the results obtained, we highlights the concepts of mania and identification, in all they’re conceptualization’s spectrum as main references for the interpretation of the hyperactivity of this case. |