Friluftsliv i skolan har stått inför ett antal utmaningar de senaste årtionden med bland annat nedskärningar av resurser och att friluftslivsdagar som tagits bort från de nya läroplanerna. Men området ska ändå hålla en liknande kvalité som det gjorde innan. Detta skapar dilemman för idrottslärare som nu har en svår utmaning framför sig. Uppsatsens syfte är att undersöka hur idrottslärare genomför sin friluftslivundervisning med kvalité och se vad dessa lärare gör för att göra sin undervisning meningsfull. Metoden för studien var att enskilt intervjua idrottslärare från urvalet för att se hur de arbetar. Urvalet för studien var selektivt och valdes utifrån ett antal kriterier som framtogs från skolornas hemsidor. En kvalitativ analys användes för att kunna se teman i transkriberingen. Resultatet för uppsatsen visade på att det fanns ett antal sätt som lärarna arbetade på för att skapa en meningsfull friluftslivsundervisning. Deltagarna menar på att det viktigt att idrottslärare använder kvalitativa upplevelsebaserade aktiviteter, planerar undervisningen genom ämnesöverskridande projekt, baserar undervisningen på progression och utmanar eleverna på en lagom nivå för att göra undervisningen meningsfull. Slutsatsen för uppsatsen menar att om andra idrottslärare använder liknande arbetssätt som de deltagande idrottslärarna kan de göra sin undervisning mer meningsfull och på så sätt skapa en meningsfull friluftslivundervisning.